5．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述，正確的是（　�。�
A．生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量無法再被利用
B．生態(tài)系統(tǒng)的能量和物質(zhì)可循環(huán)利用
C．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜，屬于物理信息
D．硝化細(xì)菌能利用某些無機(jī)物氧化過程中釋放的能量，把水和二氧化碳合成為有機(jī)物

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)．生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費(fèi)者主要指動(dòng)物，分解者指營腐生生活的微生物和動(dòng)物．

解答 解：A、生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量可以被分解者再利用，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)可以再循環(huán)，能量流動(dòng)是單向的，不能再循環(huán)，B錯(cuò)誤；
C、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜，屬于行為信息，C錯(cuò)誤；
D、硝化細(xì)菌能夠通過化能合成作用，利用某些無機(jī)物氧化過程中釋放的能量，把水和二氧化碳合成為有機(jī)物，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，圖乙是圖甲中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突．
（2）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡再與突觸前膜融合，通過A細(xì)胞的胞吐作用，進(jìn)入突觸間隙，B中有接受A中物體的受體，它的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，A中物質(zhì)的釋放依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性．
（3）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮，使突觸后膜的電位發(fā)生變化．
（4）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為神經(jīng)中樞．
（5）若刺激圖丙中b點(diǎn)，該處神經(jīng)纖維膜外的電位變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位，原因是鈉離子外流．刺激圖丙中b點(diǎn)時(shí)，圖中a、c、d、e點(diǎn)可產(chǎn)生興奮，圖丙中共有突觸3個(gè)．

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省、南昌十中高三上聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表是某同學(xué)為驗(yàn)證酶的專一性而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，a～d代表試管，①～⑦代表實(shí)驗(yàn)步驟。對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案的有關(guān)評(píng)價(jià)，錯(cuò)誤的是

a

b

c

d

①

淀粉溶液

2ml

蔗糖溶液

2ml

唾液淀粉酶溶液2ml

唾液淀粉

酶溶液2ml

②

50～65℃溫水中水浴加熱10min

③

將c倒入a，將d倒入b

④

50～65℃溫水中水浴加熱10min

⑤

加入斐林試劑溶液2ml

⑥

37℃恒溫水浴

⑦

觀察并記錄顏色變化

A．淀粉酶的用量屬于自變量

B．②和④會(huì)影響酶的活性

C．②﹑④和⑥的溫度設(shè)置錯(cuò)誤

D．④和⑤的順序無誤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．水溶性染色劑（PI）能與核酸結(jié)合而使細(xì)胞核染色，以此用于細(xì)胞死活的鑒別．細(xì)胞浸泡在一定濃度的PI中，僅有死亡細(xì)胞的核會(huì)被染色，活細(xì)胞則不著色，但將PI注射到活細(xì)胞中，則細(xì)胞核會(huì)著色．利用PI鑒別細(xì)胞死活的基本原理是（　　）
A．活細(xì)胞能分解染色劑PIB．死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸含量不同
C．活細(xì)胞的細(xì)胞膜阻止PI的進(jìn)入D．死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．果蠅被廣泛地應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面．請(qǐng)分析回答下列相關(guān)問題：
（1）下表所示6個(gè)純種品系果蠅的性狀和控制這些性狀的基因所在的染色體編號(hào)，品系a為顯性性狀，其余性狀均為隱性性狀．
品  系abcdef
性  狀野生型白眼黑體痕跡翅棕眼紫眼
染色體XⅡⅡⅢⅡ
①進(jìn)行伴性遺傳研究時(shí)，最恰當(dāng)?shù)墓壗慌淦废到M合是a和b（填品系代號(hào)）．

②若通過翅和眼的性狀，探究常染色體上的基因是否按自由組合定律遺傳時(shí)，最恰當(dāng)?shù)墓壗慌淦废到M合是d和e（填品系代號(hào)）．
（2）如圖為果蠅體細(xì)胞染色體及部分基因位置的示意圖，已知長翅（A）對(duì)殘翅（a）、灰身（B）對(duì)黑身（b）為顯性．
①現(xiàn)有長翅黑身果蠅和殘翅灰身果蠅雜交，F(xiàn)1為長翅灰身和長翅黑身，比例為l：l，則兩親本基因型為AAbb、aaBb；如果灰身基因B存在純合致死效應(yīng)，當(dāng)F1的灰身長翅果蠅彼此交配時(shí)，其后代表現(xiàn)型及比例為6長灰：3長黑：2殘灰：1殘黑．
②基因型為AaBb的個(gè)體中一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，該細(xì)胞以后減數(shù)分裂正常，則其產(chǎn)生的配子為ABab或AbaB．
③假設(shè)果蠅的某個(gè)卵原細(xì)胞（2n=8）的每對(duì)同源染色體均只有一條染色體上的DNA分子用3H標(biāo)記，該卵原細(xì)胞在1H的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂，若處在減數(shù)第二次分裂后期，則次級(jí)卵母細(xì)胞中帶有放射性標(biāo)記的染色體最多有8條．
④現(xiàn)有一定數(shù)量的剛毛和截剛毛果蠅（均有雌雄），且剛毛對(duì)截剛毛為顯性．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來確定其基因是在常染色體上還是在X染色體上．選擇的雜交親本表現(xiàn)型：截剛毛雌果蠅×剛毛雄果蠅．
可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行分析：
子代子代中雌果蠅全部剛毛，雄果蠅全部截剛毛，則這對(duì)基因位于X染色體上．
子代子代中雌、雄果蠅全部為剛毛或子代中雌、雄果蠅均既有剛毛又有截剛毛，則這對(duì)基因位于常染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動(dòng)方向．①、②、③表示生理過程．A～G代表生態(tài)系統(tǒng)中生物或非生物成分．據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中A表示生產(chǎn)者，C表示二氧化碳庫，判斷依據(jù)是：所有箭頭指向C，C和A之間的箭頭是雙向的．
（2）圖中過程①表示光合作用與化能合成作用，過程②表示分解者的分解作用．
（3）圖中包括2條食物鏈，請(qǐng)寫出最長的一條食物鏈A→D→E→F→G．
（4）若由于人類活動(dòng)造成圖中F生物滅絕．該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將會(huì)降低，請(qǐng)簡述理由：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜穩(wěn)定性越高，反之則越低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．下列甲、乙、丙三圖分別是某些二倍體生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲的①～⑥中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)顯著不同于其他細(xì)胞的是②；圖③分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是次級(jí)精母細(xì)胞．
（2）如果圖丙中①→②完成了圖乙中AB段的變化，則圖丙a、b、c中表示染色體的是a．
（5）乙圖若代表減數(shù)分裂，BC段可代表的時(shí)期減一和減二前、中期．
（6）⑥代表的個(gè)體的性別是雄性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列不屬于細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的是（　�。�
A．所有的生物都是由細(xì)胞組成的
B．細(xì)胞是生物的結(jié)構(gòu)和功能單位
C．所有的細(xì)胞都是來自于已經(jīng)存在的活細(xì)胞
D．所有的細(xì)胞都有產(chǎn)生、生長、衰老和死亡的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖在正常人體內(nèi)表示轉(zhuǎn)錄過程，該過程可以發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體中．圖中涉及的核苷酸有6種．
（2）乙圖所示的生物能產(chǎn)生4種配子，自交后產(chǎn)生基因型為AABb的后代的概率是$\frac{1}{8}$．
（3）丙圖表示常染色體上的顯性遺傳病，圖中2號(hào)與正常人結(jié)婚后代患病的概率為0．

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