如圖是某一伴性遺傳病的系譜圖，根據(jù)此圖可推出（　�。�
A、該病是隱性遺傳病
B、該病是顯性遺傳病
C、Ⅰ-2攜帶致病基因
D、Ⅱ-3是雜合體
考點：伴性遺傳
專題：
分析：分析遺傳系譜圖可知，Ⅱ-3是女患者，其父親Ⅰ-2正常，說明該病不是X染色體上的隱性遺傳病，由題意知，該病是伴性遺傳病，因此是X染色體上的顯性遺傳�。�
解答： 解：A、由分析可知該病是X染色體上的顯性遺傳病，A錯誤；
B、由A分析知，B正確；
C、由于該病是顯性遺傳病，Ⅰ-2正常，不攜帶致病基因，C錯誤；
D、Ⅱ-3的父親正常，從父親那里獲得一條不含有致病基因的X染色體，從母親那里獲得一條含有致病基因的X染色體，因此是雜合子，D正確．
故選：BD．
點評：根據(jù)遺傳遺傳系譜圖結(jié)合題干信息判斷人類常見遺傳病類型的能力及分析遺傳系譜圖中相關(guān)個體的基因型的能力是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是對生物的簡單分類．請先思考圖中空白上應(yīng)填的內(nèi)容，然后從下列的4個選項中，找出表述有錯誤的1項（　�。�
A、幾乎所有的生物都含有核酸，生物2都有細胞膜、細胞質(zhì)和遺傳物質(zhì)，生物體內(nèi)含有的元素種類相似．這些都說明了生物界具有統(tǒng)一性
B、生物3、4的主要差別在于有無核膜包被著的細胞核，生物3的擬核，實際上是1個環(huán)狀DNA分子
C、生物5、6、7、9有細胞壁，生物2的細胞中通常都有核糖體
D、生物1沒有細胞結(jié)構(gòu)，所以可以說“除它之外，生命離不開細胞”

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖．對該圖分析不合理的是（　　）
A、能量流動是伴隨著物質(zhì)利用而進行的
B、圖中甲為初級消費者同化的能量，即第二營養(yǎng)級所含有的能量
C、該圖不夠完善，缺少甲中因呼吸以熱能形式散失的能量
D、乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中能量被分解者利用而未傳遞下去

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖中果蠅染色體示意圖，回答下列問題：
（1）此果蠅的性別是
 
，細胞中有
 
對同源染色體．
（2）此細胞中有
 
個染色體組．
（3）細胞中的性染色體是
 
．
（4）該果蠅基因組所包含的染色體有
 
條．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的眼色屬伴X染色體遺傳，紅眼對白眼為顯性．在下列的雜交組合中，能通過眼色即可判斷其后代性別的是（　　）
A、紅眼雌蠅×白眼雄蠅
B、雜合紅眼雌蠅×紅眼雄蠅
C、白眼雌蠅×紅眼雄蠅
D、雜合紅眼雌蠅×白眼雄蠅

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息的描述，正確的是（　　）
A、信息傳遞可以發(fā)生在同種生物之間、不同種生物之間以及生物與環(huán)境之間
B、植物只能感受生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息
C、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機環(huán)境
D、信息只能沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時，下列敘述正確的是（　　）
A、都可以觀察到細胞壁、細胞核
B、都可以觀察到核糖體
C、低倍物鏡觀察清晰再換用高倍物鏡觀察
D、換用高倍鏡后，只能用粗準焦螺旋調(diào)焦

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩種遺傳病，現(xiàn)已知Ⅰ-4不攜帶致病基因，則Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配，其后代的患病率為（　�。�
A、
5
24
B、
17
32
C、
25
32
D、
7
32

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動物體細胞中的染色體數(shù)為2N，將該動物的精巢切片置于顯微鏡下，觀察到細胞中的染色體數(shù)目可能是（　�。�
A、N和2N
B、2N和3N
C、N、2N和4N
D、2N、3N和4N

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同步練習(xí)冊答案