A. | 單細(xì)胞動物只有體液調(diào)節(jié),而人體內(nèi)則具有神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) | |
B. | 興奮的傳遞體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,依賴于生物膜的流動性 | |
C. | 有的內(nèi)分泌腺直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),可看做反射弧的組成部分 | |
D. | 在高等動物和人體內(nèi),興奮在神經(jīng)元內(nèi)部神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的 |
分析 根據(jù)題意分析可知:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用,使各個器官,系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài);內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,能通過胞吐方式,由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢和它控制的肌肉或腺體組成,接受傳出神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動,引起肌肉或腺體活動.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答 解:A、單細(xì)胞動物沒有組織和系統(tǒng)結(jié)構(gòu),所以只有體液調(diào)節(jié);而人體屬于多細(xì)胞生物,具有器官和系統(tǒng),因而體內(nèi)具有神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),A正確;
B、神經(jīng)元之間興奮的傳遞體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,是通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞的,由于神經(jīng)遞質(zhì)是通過胞吐方式排出細(xì)胞,所以要依賴于生物膜的流動性,B正確;
C、反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成,效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢和它控制的肌肉或腺體組成,所以有的內(nèi)分泌腺直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),可看作反射弧的組成部分,C正確;
D、在高等動物和人體內(nèi),興奮在神經(jīng)元內(nèi)部神經(jīng)纖維上是單向傳導(dǎo)的,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、穩(wěn)態(tài)的生理意義,要求考生識記突觸的結(jié)構(gòu)和類型,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程,理解穩(wěn)態(tài)的生理意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西德興第一中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會相互干擾.下列敘述正確的是( )
A.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
B.高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
C.線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D.真核細(xì)胞中有各種膜系統(tǒng),原核細(xì)胞沒有核膜與細(xì)胞器膜
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{G}{125}$ | B. | $\frac{G}{100}$ | C. | $\frac{G}{75}$ | D. | $\frac{G}{50}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度增高,表明水稻細(xì)胞向培養(yǎng)液中排出Mg2+、Ca2+ | |
B. | 水稻對SiO44-的吸收量大,與水稻細(xì)胞膜上載體有關(guān) | |
C. | 與番茄相比,水稻吸收Mg2+、Ca2+少,表明同種植物對不同離子的需求不同 | |
D. | 該實驗說明植物根細(xì)胞對離子的吸收差異取決于培養(yǎng)液中離子的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素 | B. | 赤霉素 | C. | 細(xì)胞分裂素 | D. | 乙烯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是初級精母細(xì)胞 | B. | 包含6條染色單體 | ||
C. | 處于有絲分裂中期 | D. | 分裂后產(chǎn)生4種精子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制時,解開的每一段母鏈均作為模板 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄時,以DNA的一條鏈作為合成RNA的模板 | |
C. | 翻譯時,mRNA上的密碼子均有反密碼子與之配對 | |
D. | 核苷酸序列不同的模板鏈可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于l | |
B. | 若曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n等于2 | |
C. | 若曲線表示減數(shù)第一次分裂中核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于23 | |
D. | 若曲線表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的部分曲線,則n等于46 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體、細(xì)胞壁、紡錘體 | B. | 染色體,赤道板、細(xì)胞膜 | ||
C. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核 | D. | 細(xì)跑壁、紡錘體、核仁 |
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