【題目】下面為能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖，若第二營養(yǎng)級攝入的能量為100J/（cm2·a），據(jù)圖分析，下列說錯誤的是（ ）

A.該生態(tài)系統(tǒng)第一營級同化的能量至少為400J/（cm2·a）

B.第營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是30J/（cm2·a）

C.能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率不能確定

D.第二營養(yǎng)級流向分解者（被分解者利用）的能量為35J/（cm2·a）

【答案】D

【解析】

分析題圖：圖示表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖，其中A表示第二營養(yǎng)級攝入的能量；B表示第二營養(yǎng)級同化的能量；C表示第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量；D表示第二營養(yǎng)級呼吸作用中以熱能的形式散失的能量；E表示第二營養(yǎng)級糞便中的能量。

A、根據(jù)題意分析，圖中第二營養(yǎng)級同化的能量=100-20=80J/（cm2·a），根據(jù)能量傳遞效率計算，該生態(tài)系統(tǒng)第一營級同化的能量至少為80÷20%=400 J/（cm2·a），A正確；

B、第二營養(yǎng)級的同化量中有50J/（cm2a）用于呼吸散失，剩下的30J/（cm2a）用于自身生長、發(fā)育和繁殖，B正確；

C、圖中的15J/（cm2a）是第三營養(yǎng)級的攝入量，因為不知道第三營養(yǎng)級的同化量，所以不能計算出第二和第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率，C正確；

D、第二營養(yǎng)級流向分解者（被分解者利用）的能量最多為30-15=15J/（cm2·a），D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為所研究神經(jīng)細胞膜電位變化的實驗裝置，兩個神經(jīng)元以突觸聯(lián)系，并連有電表Ⅰ、Ⅱ，給予適宜刺激后，電表Ⅰ測得電位變化如圖乙所示，下列分析正確的是（　　）

A. ①→②電位變化對應(yīng)于P→Q興奮傳導(dǎo)過程

B. 電表Ⅰ記錄到③處電位值時，Q處無K+外流

C. 電表Ⅱ記錄到的電位變化波形與圖乙基本相同

D. 若S處電極移至膜外，電表Ⅱ的指針將發(fā)生兩次反向偏轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藥物X具有增強免疫功能的作用。為了研究藥物Ⅹ對免疫抑制小鼠生理功能的作用，以胸腺指數(shù)（胸腺質(zhì)量mg體重g）和血清中白細胞介素-2（IL-2）的含量為指標(biāo)，完善實驗思路，預(yù)測實驗結(jié)果并進行分析討論。

（1）實驗思路

①將藥物ⅹ粉末溶于蒸餾水，配置處高濃度、中濃度和低濃度溶液。

②將小鼠__________，每組小鼠雌雄各半。

③__________，以構(gòu)建免疫抑制小鼠模型小鼠。

④__________。

⑤連續(xù)灌胃10天后，稱取小鼠質(zhì)量，__________。

⑥記錄、統(tǒng)計處理數(shù)據(jù)。

（2）預(yù)測實驗結(jié)果（以坐標(biāo)柱形圖表示實驗結(jié)果）

__________________

（3）討論和分析：

①本實驗以胸腺指數(shù)反映小鼠的免疫功能，其依據(jù)是_______。

②小鼠血清中的IL-2由_______細胞分泌，引起相關(guān)特異性反應(yīng)的抗原其化學(xué)本質(zhì)為_______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖中 A、B 和 a、b、c 代表相關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③代表不同的激素，④代表神經(jīng)調(diào)節(jié)某一環(huán)節(jié)�；卮鹣铝袉栴}：

（1）興奮從A傳到B導(dǎo)致B興奮，此時C處膜電位表現(xiàn)為_________，引起該變化的原因是__________。

（2）②激素的名稱是_____。臨床上常通過抽血檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的原因是____。

（3）血糖含量升高刺激胰島細胞分泌胰島素，該激素調(diào)節(jié)血糖的原理是____________。

（4）圖中④和①說明神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系是_____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】長沙市一中體育代表隊從氣候溫暖的25℃的廣州比賽回到10℃的長沙，體溫維持正常，其散熱變化如圖所示。下列敘述錯誤的是（ ）

A.a-b段的散熱量等于產(chǎn)熱量

B.b-c段散熱加快是由于汗液分泌增加

C.c-d段皮膚血管逐漸收縮

D.d-e段的產(chǎn)熱速率大于a-b段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中樹、蟬、螳螂和黃雀的能量輸入和能量輸出的數(shù)據(jù)如圖所示。請回答：

（1）圖中屬于次級生產(chǎn)者的生物有_____。蟬的年齡結(jié)構(gòu)中，生殖前期的時間比生殖期 __________。

（2）研究人員用標(biāo)志重捕法調(diào)査黃雀的種群密度時，若兩次捕獲時間間隔太久，有些被標(biāo)記的黃雀已經(jīng)死亡，則所得數(shù)據(jù)比實際結(jié)果 _____。

（3）據(jù)圖分析，第二個營養(yǎng)級到第三個營養(yǎng)級的能量傳遞效率為________；蟬同化的能量中有約 _____%用于蟬的生長和繁殖（保留兩位小數(shù)）。螳螂流向分解者的能量包括______________ 兩部分。

（4）若大量植樹造林可以緩解溫室效應(yīng)，從物質(zhì)循環(huán)角度分析其原因最可能是 _______。除了植樹造林，為緩解溫室效應(yīng)可采取的措施有___________（答出兩條即可）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乳腺癌發(fā)生是一種生長因子能與乳腺細胞表面的受體 HER2 蛋白結(jié)合，結(jié)果導(dǎo)致癌癥發(fā)生。超過 20%乳腺癌被證實過度表達了這種與生長因子結(jié)合的受體 HER2 蛋白。研究人員將細菌進行基因工程改造生產(chǎn)的某單克隆抗體對乳腺癌細胞表面的受體 HER2 蛋白結(jié)合可使細胞死亡。根據(jù)以下提供的實驗材料和用具驗證某單克隆抗體上述效果，請你完善實驗思路，預(yù)測實驗結(jié)果并進行分析。

材料與用具：人乳腺癌細胞（過度表達了HER2 蛋白）、細胞培養(yǎng)液、某單克隆抗體、血清抗體（含有 HER2 蛋白的抗體）、培養(yǎng)瓶等。（要求與說明：實驗儀器、試劑、用具操作、培養(yǎng)條件、檢測活細胞方法等不作具體要求）

（1）實驗思路：

①實驗分組：________________。每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。

②_____。

③_____。

④在培養(yǎng)過程中，每隔一段時間，重復(fù)②。

⑤對所得實驗數(shù)據(jù)進行分析與處理。

（2）以細胞存活率（細胞存活率=實驗組活細胞數(shù)/ 對照組活細胞數(shù)，對照組細胞存活率為 1）為指標(biāo)，設(shè)計一個坐標(biāo)，用曲線圖預(yù)期實驗結(jié)果：__________________。

（3）某些化學(xué)物質(zhì)被認(rèn)為能引發(fā)癌癥被稱為致癌物， Bruse Ames 發(fā)明的埃姆斯檢測法是檢驗?zāi)撤N化學(xué)物質(zhì)是否能誘發(fā)突變的簡便易行方法如圖所示。

（注：大鼠肝臟提取物提供致癌物誘發(fā)突變所需的酶）

①埃姆斯檢測法采用的材料是一株組氨酸合成基因被破壞的沙門細菌，不能在缺少組氨酸的培養(yǎng)基上生長，只有_____的菌株才能在上述培養(yǎng)基上生長，這一誘發(fā)突變稱回復(fù)突變。

②該實驗的檢測指標(biāo)是_____，若該值越大，說明致癌物回復(fù)突變發(fā)生的頻率越________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)某地區(qū)人群中每10000人當(dāng)中有一個白化病患者，一白化病患者與該地區(qū)一個表現(xiàn)正常的男子結(jié)婚，則他們生育一個患白化病男孩的概率為 （） 　　

A. 1/201B. 1/202C. 1/101D. 1/204

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大豆種子細胞中富含豆球蛋白，豆球蛋白是由六條肽鏈形成的球蛋白。細胞中合成和儲存豆球蛋白的過程如下圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是：

A.豆球蛋白的空間結(jié)構(gòu)是球狀的，無游離氨基和羧基

B.豆球蛋白是在附著核糖體上合成的，屬于分泌蛋白

C.高爾基體參與豆球蛋白形成過程中的加工、包裝和運輸

D.豆球蛋白的主要功能是在種子發(fā)育過程中作為細胞呼吸的原料

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案