A. | 若圖中A代表下丘腦,則B代表的物質(zhì)是促甲狀腺激素 | |
B. | 若圖中A代表下丘腦,則B代表的器官是膀胱 | |
C. | 若圖中A代表下丘腦,則B代表的物質(zhì)是性激素 | |
D. | 若圖中A代表胰島素,則B代表胰高血糖素 |
分析 當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時,相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦.下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少.
解答 解:A、若甲是下丘腦,會通過垂體促進(jìn)甲狀腺激素的分泌,同時甲狀腺激素會抑制下丘腦和垂體的活動,A錯誤;
B、膀胱暫時儲存尿液,對下丘腦沒有反饋調(diào)節(jié)作用,B錯誤;
C、性腺性激素對下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素具有反饋調(diào)節(jié)作用,C正確;
D、表胰島A細(xì)胞活動受血糖濃度的影響,不受胰高血糖素的影響,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題主要考查反饋調(diào)節(jié)作用,熟記相關(guān)的激素作用相應(yīng)的對象是解答本題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{32}$ | D. | $\frac{1}{64}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中a、b曲線分別表示青蛙和小鼠隨外界溫度變化的耗氧量 | |
B. | 乙圖說明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈 | |
C. | 丙圖示意分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程中放射性物質(zhì)隨時間的變化,則a、b、c三條曲線所指代的細(xì)胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | |
D. | 丁圖示意分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程中生物膜面積的變化,則A、B、C三條曲線所指代的膜結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 記憶包括瞬時記憶、短期記憶、長期記憶、永久記憶 | |
B. | 語言功能是人腦特有的高級功能 | |
C. | 言語區(qū)的H 區(qū)受損,患者不能用詞語表達(dá)思想 | |
D. | 語言功能與大腦皮層的言語區(qū)有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制123,促進(jìn)4567 | B. | 抑制123,促進(jìn)567 | ||
C. | 抑制23,促進(jìn)4567 | D. | 抑制23,促進(jìn)567 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞 | |
B. | 虎克第一次觀察到了活的細(xì)胞并為之命名 | |
C. | 施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說 | |
D. | 魏爾肖的著名論斷是對細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充 |
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