A. | 觀察小麥根毛細胞的質壁分離時,需縮小光圈 | |
B. | 取小麥葉片進行葉綠體色素分離實驗,需要加入無水乙醇 | |
C. | 在小麥根尖分生區(qū)細胞中,可觀察到兩兩配對的同源染色體 | |
D. | 將發(fā)芽種子研磨液置于試管中,加入班氏試劑,即呈現(xiàn)磚紅色沉淀 |
分析 1、色素提取和分離過程中幾種化學物質的作用:
(1)無水乙醇作為提取液,可溶解綠葉中的色素.
(2)層析液用于分離色素.
(3)二氧化硅破壞細胞結構,使研磨充分.
(4)碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞.
2、斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).
3、有絲分裂記憶口訣:前期:膜仁消失現(xiàn)兩體,中期:形定數(shù)晰赤道齊,后期:點裂體增均兩極,末期:兩消兩現(xiàn)重開始.
解答 解:A、小麥根毛細胞無色透明,用亮的視野觀察不到細胞,需縮小光圈用比較暗的光線來觀察,A正確;
B、取小麥葉片進行葉綠體色素提取實驗,需要加入無水乙醇提取色素,分離色素用層析液,B錯誤;
C、小麥根尖分生區(qū)細胞分裂過程中,存在同源染色體,但只有在減數(shù)第一次分裂的前期才存在同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象,C錯誤;
D、發(fā)芽種子研磨液中存在麥芽糖等還原性糖,加入斐林試劑,水浴加熱后呈現(xiàn)磚紅色沉淀,D錯誤.
故選:A.
點評 本題以小麥為素材,考查質壁分離、色素的提取和分離、還原性糖鑒定、觀察有絲分裂等相關知識,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 負反饋調(diào)節(jié)在生物群落中普遍存在,但在生物群落與無機環(huán)境之間不存在 | |
B. | 當農(nóng)田里蚜蟲的數(shù)量增多時,七星瓢蟲的數(shù)量也會增多,這樣蚜蟲種群數(shù)量的增長就會受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的負反饋調(diào)節(jié) | |
C. | 負反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎 | |
D. | 一個湖泊受到了污染,魚類的數(shù)量就會因為死亡而減少,魚類的尸體腐爛又會進一步加重污染,引起更多的魚類死亡,這屬于正反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 饑餓狀態(tài)下非糖物質轉化為葡萄糖的速率加快 | |
B. | 寒冷刺激時下丘腦合成促甲狀腺激素的速率加快 | |
C. | 飲水不足時腎小管和集合管重吸收水分的速率減慢 | |
D. | 病原體感染后漿細胞迅速增殖分化并分泌大量抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
瓊脂中生長素濃度(mg/L) | 0 | 0.05 | 0.10 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 |
胚芽鞘彎曲角度 | 0 | 2.85 | 5.76 | 9.24 | 13.01 | 13.02 | 9.72 | 5.13 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•濰坊模擬)如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關分析錯誤的是( )
A.生物圈通過碳循環(huán)實現(xiàn)碳元素的自給自足
B.A是消費者,C是生產(chǎn)者,碳在各成分間以CO2的形式傳遞
C.對E過度開發(fā)利用會打破生物圈中碳循環(huán)的平衡
D.碳循環(huán)過程需要能量驅動,同時又是能量的載體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 六倍體小麥的花粉培育的植株是三倍體 | |
B. | 豌豆的黃色圓粒、花生的粒大油多是基因重組 | |
C. | 唐氏綜合征患者體細胞染色體組成是44+XXY | |
D. | 四倍體西瓜做母本授以二倍體西瓜花粉所結果實為無籽西瓜 |
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