基因型為AaBb的個(gè)體產(chǎn)生的配子是（　�。�
A、精子：A、a、B、b
B、精子：Aa、Bb
C、精子：AB、aB、Ab、ab
D、精子：A、b
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：由于減數(shù)第一次分裂后期，等位基因分離，非同源染色體上非等位基因的自由組合，所以基因型為AaBb的個(gè)體能產(chǎn)生四種配子，即Ab、AB、ab、aB．
解答： 解：基因型為AaBb的個(gè)體產(chǎn)生配子要經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂．在減數(shù)分裂過(guò)程中，等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，因此，可產(chǎn)生AB、aB、Ab、ab四種配子．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂后期，能根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1所示我國(guó)農(nóng)村采用的一種沼氣池的剖面示意圖．使用時(shí)由進(jìn)料口放進(jìn)農(nóng)作物的廢棄物如秸稈、雜草、樹(shù)葉等以及人、畜的糞便，然后加滿水到一定位置以留下貯氣空間．經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的發(fā)酵之后，便有沼氣產(chǎn)生．
（1）在沼氣發(fā)酵過(guò)程中，進(jìn)行著非常復(fù)雜的微生物代謝活動(dòng)．其呼吸類(lèi)型主要有好氧型和厭氧型兩種．若此發(fā)酵池加滿料之后不再續(xù)加原料，試參考圖氧氣含量變化曲線，在圖2中畫(huà)出沼氣池中兩種類(lèi)型微生物的數(shù)量消長(zhǎng)規(guī)律．
 


（2）微生物群體生長(zhǎng)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生有規(guī)律地變化，請(qǐng)你簡(jiǎn)單闡述微生物生長(zhǎng)由對(duì)數(shù)期向穩(wěn)定期轉(zhuǎn)變的原因．
 

（3）農(nóng)藥的廣泛使用一方面保障了農(nóng)作物產(chǎn)量的提高，另一方面也造成嚴(yán)重的環(huán)境污染．一般來(lái)說(shuō)，施用農(nóng)藥的80%會(huì)殘留在作物秸稈和土壤中．人們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)藥殘留物在沼氣發(fā)酵過(guò)程中會(huì)被部分降解．若能從發(fā)酵液中分離出可以降解農(nóng)藥殘留物的微生物，將會(huì)具有極高的應(yīng)用價(jià)值．請(qǐng)你應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)從發(fā)酵液中分離出可降解農(nóng)藥殘留物微生物的方案（只要求寫(xiě)出思路及工作程序，不要求具體的操作步驟及過(guò)程）．
 

已經(jīng)具備的條件：①當(dāng)?shù)卮罅渴褂玫霓r(nóng)藥；②從發(fā)酵池中采集到的微生物混合樣品；③配制好并經(jīng)滅菌處理的液體培養(yǎng)基，并等量分裝成若干瓶；④培養(yǎng)瓶、恒溫箱等各種必需的實(shí)驗(yàn)器具．
（4）發(fā)酵材料中含有的動(dòng)、植物蛋白質(zhì)可以在微生物的作用下分解，其分解過(guò)程可用下面的簡(jiǎn)圖表示：
A、B、C、D、E分別表示不同在微生物的作用下進(jìn)行的，其中的自養(yǎng)型生物有
 
，異養(yǎng)型生物有
 
．

（5）農(nóng)作物秸稈直接用于生產(chǎn)沼氣還是有些“奢侈”，其中的物質(zhì)（主要指蛋白質(zhì)、糖等有機(jī)物）和能量還可以轉(zhuǎn)變成具有很高經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)品．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)能夠更有效地利用作物秸稈中物質(zhì)和能量的方案（最好使用概念圖表達(dá)），以便在獲得生態(tài)效益的同時(shí)，盡量爭(zhēng)取更大的經(jīng)濟(jì)效益．
 

提示：方案應(yīng)體現(xiàn)物質(zhì)的多級(jí)利用和能量的充分利用，并使產(chǎn)品能產(chǎn)生較高的經(jīng)濟(jì)效益．（答案合理即可）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列陸地生物群落中，生物種類(lèi)最貧乏的是（　�。�
A、熱帶雨林B、荒漠
C、北方針葉林D、溫帶落葉闊葉林

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)組成生命物質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A、正是由于生物大分子中以碳元素的含量為最高，所以“沒(méi)有碳就沒(méi)有生命”
B、分解糖原比分解等量脂肪，釋放的能量更多
C、DNA是所有生物的遺傳物質(zhì)，說(shuō)明生物具有統(tǒng)一性
D、構(gòu)成細(xì)胞膜的化學(xué)成分除蛋白質(zhì)、磷脂外還有多糖、膽固醇等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲型H1N1流感病毒是造成“甲流”的罪魁禍?zhǔn)�，H1N1是RNA病毒，當(dāng)它進(jìn)入人體后能大量增殖，關(guān)于它增殖過(guò)程的敘述不正確的是（　　）
A、新RNA合成需要的4種核糖核苷酸來(lái)源于人體細(xì)胞
B、翻譯過(guò)程在人體細(xì)胞的核糖體上完成
C、翻譯過(guò)程需要的mRNA是以H1N1的RNA為模板合成的
D、增殖過(guò)程中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程是RNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一生物有四對(duì)染色體，假設(shè)一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的正常精細(xì)胞和異常精細(xì)胞的個(gè)數(shù)比為1：1．則該精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞的過(guò)程中，最有可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞在分裂后期有一對(duì)姐妹染色單體移向了同一極
B、一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞在分裂后期有一對(duì)姐妹染色單體移向了同一極
C、兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞在分裂后期有一對(duì)姐妹染色單體移向了同一極
D、兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞在分裂后期有一對(duì)姐妹染色單體移向了同一極

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)酶實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、探索酶的專(zhuān)一性，可以底物作變量
B、探索酶的高效性，可用不同濃度的酶相互對(duì)照
C、探索酶作用的適宜溫度，要將酶和底物混合后在設(shè)定溫度下水浴
D、探索酶的催化作用，要與無(wú)機(jī)催化劑作對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中溶解度的差異
B、成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞壁具有選擇透過(guò)性
C、在95%乙醇中加入無(wú)水Na2CO3后可提高色素的溶解度
D、正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞中觀察不到染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A、DNA是唯一的遺傳物質(zhì)
B、真核細(xì)胞的DNA都以染色體為載體
C、病毒的遺傳物質(zhì)都是DNA
D、噬菌體的各種性狀是通過(guò)DNA傳遞給后代的

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