15．(20分)(2009·南通四縣市高三聯(lián)考39)基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的，并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用�；蚬こ袒静僮髁鞒倘缦聢D，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)圖中A是__________；在基因工程中，需要在__________酶的作用下才能完成剪接過(guò)程。(2)在上述基因工程的操作過(guò)程中，可以遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有________。(用圖解中序號(hào)表示)

(3)不同種生物之間的基因移植成功，從分子水平分析，進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是__________，也說(shuō)明了生物共用一套__________。

(4)研究中發(fā)現(xiàn)，番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲(chóng)性狀，玉米這種變異的來(lái)源是__________。

(5)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上，經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株具備了抗病性，這說(shuō)明__________。如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來(lái)產(chǎn)生的配子中__________(填“一定”或“不一定”)含有抗病基因。

 

(1)運(yùn)載體　限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接

(2)①②④

(3)不同生物的DNA結(jié)構(gòu)基本形式相同　密碼子

(4)基因重組

(5)目的基因(抗枯萎病的基因)已表達(dá)　不一定

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010年江西上高二中、新余鋼鐵中學(xué)高三年級(jí)全真模擬（理綜）生物部分 題型：綜合題

(12分)2009年，中國(guó)政府作出了降低二氧化碳排放量的承諾，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引人關(guān)注。根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

（1）圖1是碳循環(huán)示意圖，原核生物可能參與其中的             過(guò)程(填序號(hào))。煤是“高碳”能源，通過(guò)燃燒，碳主要以C02的形式進(jìn)入大氣圈。根據(jù)圖1提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施：                        。(至少答2點(diǎn))            
（2）若圖1中的生物種群及相互間的食物關(guān)系如圖2所示，設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×1010kJ；B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×108kJ，D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2．5×108kJ，當(dāng)A只捕食C時(shí)，能量傳遞效率全按20％計(jì)算，則A的能量值是               。
（3）圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

圖中的A表示蛙同化的能量，則C、D表示的含義分別為：C、         D、          。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，蛙的種群數(shù)量一般處于種群數(shù)量的增長(zhǎng)率為       時(shí)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2010屆江蘇省宿遷市高三第二次模擬考試 題型：綜合題

(7分)2009年12月7～18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)世界氣候大會(huì)，中國(guó)政府作出了降低國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾，到2020年中國(guó)國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40％一50％，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引起人們重視。
根據(jù)下圖回答問(wèn)題：    
 
(1)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是＿＿＿＿＿＿＿＿過(guò)程，生物群落中的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境   的途徑為圖中的＿＿＿＿＿＿＿＿(填數(shù)字序號(hào))。
(2)垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一，可將回收后無(wú)法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的＿＿＿＿＿＿＿＿成分。
(3)煤是“高碳”能源，通過(guò)燃燒。碳主要以＿＿＿＿＿＿＿＿的形式進(jìn)入大氣圈。根據(jù)上圖提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4)若上圖虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如右圖所示，假設(shè)E種群中的能量是5．8×109kJ；B種群中的能量為1.3×108kJ。若能量的傳遞效率為10％～20％，則A種群中的能量至少是＿＿＿＿＿＿＿＿kJ。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：江蘇省蘇北四市2010屆高三第二次調(diào)研考試生物試題 題型：綜合題

(7分)2009年12月7～18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)世界氣候大會(huì)，中國(guó)政府作出了降低國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾，到2020年中國(guó)國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40％一50％，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引起人們重視。
根據(jù)下圖回答問(wèn)題：    

(1)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是          過(guò)程，生物群落中的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑為圖中的        (填數(shù)字序號(hào))。
(2)垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一，可將回收后無(wú)法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的       成分。
(3)煤是“高碳”能源，通過(guò)燃燒。碳主要以        的形式進(jìn)入大氣圈。根據(jù)上圖提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施                                 。
(4)若上圖虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如下圖所示，假設(shè)E種群中的能量是5．8×109kJ；B種群中的能量為1.3×108kJ。若能量的傳遞效率為10％～20％，則A種群中的能量至少是          kJ。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2010年江西上高二中、新余鋼鐵中學(xué)高三年級(jí)全真模擬（理綜）生物部分 題型：綜合題

(12分)2009年，中國(guó)政府作出了降低二氧化碳排放量的承諾，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引人關(guān)注。根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

（1）圖1是碳循環(huán)示意圖，原核生物可能參與其中的              過(guò)程(填序號(hào))。煤是“高碳”能源，通過(guò)燃燒，碳主要以C02的形式進(jìn)入大氣圈。根據(jù)圖1提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施：                         。(至少答2點(diǎn))            

（2）若圖1中的生物種群及相互間的食物關(guān)系如圖2所示，設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×1010kJ；B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×108kJ，D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2．5×108kJ，當(dāng)A只捕食C時(shí)，能量傳遞效率全按20％計(jì)算，則A的能量值是                。

（3）圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

圖中的A表示蛙同化的能量，則C、D表示的含義分別為：C、          D、           。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，蛙的種群數(shù)量一般處于種群數(shù)量的增長(zhǎng)率為        時(shí)。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案