A、激素處理前幾小時為使小鼠的血糖水平維持在常規(guī)水平不應該提供食物給小鼠 |
B、胰高血糖素和腎上腺素表現(xiàn)出了協(xié)同作用 |
C、腎上腺素比胰高血糖素引起的效應較為漸進、幅度較大、效應較持久 |
D、糖尿病人須避免情緒激動,否則腎上腺素和壓力激素分泌量大量增加,兩者共同作用會提高血糖濃度,有害健康 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在甲圖中,①所示的結構屬于反射弧的感受器 |
B、甲圖的⑥結構中,信號的轉換模式為電信號→化學信號→電信號 |
C、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位 |
D、在乙圖的a、b之間因電位差的存在而發(fā)生電荷移動,形成局部電流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這種育種方法屬于選擇育種 |
B、“逐日去其不佳者”是指對金魚進行人工選擇 |
C、“分數(shù)缸飼養(yǎng)”,相當于地理隔離 |
D、“自然奇品悉具”的根本原因是在人工選擇條件下,金魚發(fā)生了定向變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用35S標記的噬菌體侵染細菌,能說明噬菌體的蛋白質不進入細菌細胞 |
B、用14C標記的CO2研究光合作用暗反應中碳的轉移途徑 |
C、用H218O長期澆灌綠色植物,其釋放的氧氣不含18O |
D、用15N標記的脫氧核苷酸培養(yǎng)大腸桿菌,繁殖的后代都會有15N |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞膜上糖蛋白減少的細胞 |
B、細胞膜中含有甲胎蛋白的細胞 |
C、呼吸速度明顯減慢的細胞 |
D、遺傳物質發(fā)生改變的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、個體、系統(tǒng)、器官、組織、細胞 |
B、細胞代謝、細胞呼吸、光合作用、有氧呼吸、丙酮酸徹底分解 |
C、細胞核、染色體、同源染色體、非同源染色體、染色單體 |
D、生態(tài)系統(tǒng)、群落、無機環(huán)境、種群、個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、① | B、①② | C、②③ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、系統(tǒng)素是一種信號傳遞分子 |
B、系統(tǒng)素能抑制植物細胞中蛋白酶基因的表達 |
C、系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生顏色反應 |
D、系統(tǒng)素的合成與核糖體、ATP直接相關 |
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