A. | 吞噬細(xì)胞吞噬并消滅病原體 | B. | 胃黏膜抵御病原體的攻擊 | ||
C. | 抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合 | D. | 效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌細(xì)胞 |
分析 人體的三道防線:
第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的,他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用.
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細(xì)胞.
第三道防線主要由免疫器官(扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等)和免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等)借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的.
解答 解:A、吞噬細(xì)胞吞噬并消滅病原體屬于第二道防線,A錯(cuò)誤;
B、胃黏膜抵御病原體的攻擊屬于第一道防線,B正確;
C、抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合屬于第三道防線,C錯(cuò)誤;
D、效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌細(xì)胞屬于第三道防線,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及防衛(wèi)功能,掌握人體的三道防線的組成,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)屬于第幾道防線,再做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要在含CO2的培養(yǎng)箱中培養(yǎng) | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般都能夠傳到10~50代,所有細(xì)胞遺傳物質(zhì)均發(fā)生了改變 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì)和獲得大量自身的健康細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性 | |
B. | 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以跨越植物種、屬間生殖隔離的屏障 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基成分相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東濟(jì)南一中濟(jì)南外語(yǔ)濟(jì)鋼高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程錯(cuò)誤的是( )
A.脂肪鑒定:切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B.有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察
C.質(zhì)壁分離現(xiàn)象:撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D.還原糖的鑒定:向試管內(nèi)注入蘋果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開水的燒杯中并加熱→觀察
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 番茄果實(shí) | B. | 洋蔥鱗片葉 | C. | 葉表皮細(xì)胞 | D. | 洋蔥根尖分生區(qū) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單個(gè)p53基因的突變,不會(huì)導(dǎo)致癌癥的發(fā)生 | |
B. | 黃曲霉素屬于誘發(fā)肝癌發(fā)生的生物因素 | |
C. | 肝癌細(xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移,故適用于化療手段治療 | |
D. | p53基因?qū)儆谝职┗?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落的物種組成 | B. | 群落的物種豐(富)度 | ||
C. | 群落的垂直結(jié)構(gòu) | D. | 群落的水平分布 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | R、R、r | B. | R、r、r? | C. | R、r、R | D. | r、R、r |
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