分析 分析題圖:圖示為胡蘿卜韌皮部細胞發(fā)育成完整新植株的過程圖.圖A表示從胡蘿卜植物體中獲取韌皮部細胞;B表示脫分化過程;C表示再分化過程;DE表示胚狀體發(fā)育成新植株的過程.
解答 解:(1)將胡蘿卜韌皮部細胞發(fā)育成完整新植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是植物細胞的全能性;圖中C過程稱為再分化.
(2)植物組織培養(yǎng)屬于無性生殖,通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織細胞與根的韌皮部細胞在染色體的數(shù)目上相同,但是由于細胞分化程度不同,因此兩者的細胞形態(tài)不同.
故答案為:
(1)植物組織培養(yǎng) 全能 再分化
(2)相同 不同
點評 本題結(jié)合胡蘿卜韌皮部細胞發(fā)育成完整新植株的過程圖,考查植物細胞的全能性及其應(yīng)用,要求考生識記全能性的概念,掌握細胞具有全能性的原因;識記植物組織培養(yǎng)的過程及原理,能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ③④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別(人數(shù)) | 平均年齡(歲) | 吸毒(年) | 吸毒量(g/d) | LH(mlu/ml) | FSH(mlu/ml) | T(mlu/ml) |
健康者(30) | 23 | - | - | 4.65 | 6.3 | 6.51 |
吸毒者(17) | 32 | 平均4 | 平均1.5 | 1.44 | 2.86 | 4.08 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用富含纖維素的培養(yǎng)基進行選擇培養(yǎng) | |
B. | 將培養(yǎng)基和實驗器材進行嚴格的消毒滅菌 | |
C. | 將提取的胃液進行系列稀釋后接種培養(yǎng) | |
D. | 接種后在適宜溫度和充足氧條件下培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因治療就是把缺陷基因誘變成正; | |
B. | 一種基因探針能檢測水體中的各種病毒 | |
C. | 基因診斷的基本原理是DNA分子雜交 | |
D. | 原核基因不能用來進行真核生物的遺傳改良 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度升高,表明水稻細胞排出Mg2+、Ca2+ | |
B. | 番茄吸收各離子的量不同是因為細胞呼吸的強度不同 | |
C. | 水稻對 SiO44-的吸收量大,是因為水稻細胞內(nèi)SiO44-含量最低 | |
D. | 該實驗說明細胞膜對物質(zhì)的吸收具有選擇性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述過程不需巨噬細胞參與 | B. | Ⅰ型糖尿病由基因突變引起 | ||
C. | 上述過程屬于細胞免疫 | D. | Ⅰ型糖尿病屬于自身免疫病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實例與細胞膜功能聯(lián)系最小的是( )
A.抗體在細胞內(nèi)合成后分泌到細胞外﹣
B.精予與卵細胞完成受精作用
C.質(zhì)壁分離復(fù)原后的細胞不能繼續(xù)吸水
D.效應(yīng)T細胞使靶細胞裂解
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