如圖1為四種不同的育種方法,請(qǐng)回答下列問題.

(1)圖1中A、D途徑表示雜交育種,一般從F2開始選種,這是因?yàn)?div id="rz6kmzh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)若親本的基因型有如圖2四種類型:

①兩親本相互雜交,后代表現(xiàn)型為3:1的雜交組合是
 

②選乙、丁為親本,經(jīng)A、B、C途徑可培育出
 
種純合植物.該育種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)圖中通過E方法育種所運(yùn)用的原理是
 

(4)圖中F方法培育而成的植物使用的試劑是
 
,該試劑的作用原理是
 
考點(diǎn):雜交育種,誘變育種,生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:“親本→A→D新品種”是雜交育種,“A→B→C 新品種”是單倍體育種,“種子或幼苗→E→新品種”是誘變育種,“種子或幼苗→F→新品種”是多倍體育種.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)從F2才發(fā)生性狀分離,開始出現(xiàn)所需要的表現(xiàn)型,所以從F2開始選種.
(2)①要想使后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比,則所選的兩親本要具有一對(duì)相同的雜合基因,而另一對(duì)基因雜交后代的性狀表現(xiàn)為一種,所以可以選擇甲和乙.②乙丁為親本,F(xiàn)1代中有AaBb和Aabb.而AaBb可產(chǎn)生4種配子,所以經(jīng)A、B、C途徑可培育出4種純合植物.單倍體育種得到的個(gè)體都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,優(yōu)點(diǎn)是大大縮短育種年限.
(3)E方法是誘變育種,其原理是基因突變,而基因突變是不定向的,所以E方法最不易獲得所需品種.
(4)圖中F方法培育而成的植物使用的試劑是秋水仙素.秋水仙素的主要作用是抑制細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍.
故答案為:
(1)從F2開始出現(xiàn)性狀分離
(2)①甲×乙        ②4       明顯縮短育種年限
(3)基因突變是不定向的
(4)秋水仙素  秋水仙素的主要作用是抑制細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍
點(diǎn)評(píng):本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列生化反應(yīng)不是在細(xì)胞器中進(jìn)行的是(  )
    A、丙酮酸的徹底氧化分解
    B、各種消化酶的合成
    C、大腸桿菌利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸
    D、有氧呼吸過程中水的生成

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是人體內(nèi)物質(zhì)代謝簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)參與過程②的消化液是由
     
    分泌的.
    (2)如果a是結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì),則b主要是
     

    (3)過程⑦產(chǎn)生的物質(zhì)將被轉(zhuǎn)化成
     
    排出體外.
    (4)d是
     
    ,f是
     
    ,g是
     
    ,h是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    關(guān)于下列微生物所需要的氮源物質(zhì)的說法不正確的是( 。
    ①分子態(tài)氮 ②氨 ③銨鹽 ④硝酸鹽 ⑤尿素 ⑥牛肉膏 ⑦蛋白胨.
    A、③④等是微生物最常用的氮源
    B、固氮微生物把②轉(zhuǎn)變?yōu)棰?/span>
    C、⑤⑥⑦既是氮源又是碳源
    D、氮源用于合成蛋白質(zhì)、核酸及其他含氮物質(zhì)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).
    (1)如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖分析:
    ①激素甲代表的是
     

    ②高濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)分別起的作用是
     
    ,在側(cè)芽萌動(dòng)過程中這兩種激素之間的關(guān)系為
     
    作用.
    (2)為研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn):將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
    ①該實(shí)驗(yàn)的自變量是
     
    ,因變量是
     

    ②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對(duì)照組,對(duì)照組的處理是
     

    ③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是:高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯,從而
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的說法,錯(cuò)誤的是( 。
    A、只含有RNA的生物,遺傳物質(zhì)是RNA
    B、既有DNA又有RNA的生物,遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
    C、真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
    D、病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖2是一動(dòng)物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)圖1中①、③表示的生理過程分別是
     
    、
     

    (2)圖2中該動(dòng)物種群的K值為
     
    ,當(dāng)該動(dòng)物種群密度增大時(shí),種內(nèi)斗爭(zhēng)就會(huì)
     

    (3)“哥本哈根世界氣候大會(huì)”使全球再次聚焦碳排放問題,呼吁人們積極行動(dòng)起來,力求減少圖1中
     
    (填序號(hào))的碳排放量.
    (4)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中
     
    (填序號(hào))復(fù)雜程度有關(guān).
    (5)圖3是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程圖解,A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的三種成分.
    i圖中生產(chǎn)者是
     
    ,分解者是
     

    ii若圖中數(shù)字代表過程,則表示各類生物呼吸作用的是
     
    ,無機(jī)環(huán)境中的碳可伴隨
     
    過程進(jìn)入生物群落.(均用圖中數(shù)字表示)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    若雙鏈DNA分子的一條鏈的A:T:C:G=1:4:3:6,那么其另一條鏈上同樣的堿基比為( 。
    A、4:1:6:3
    B、1:4:3:6
    C、6:4:1:3
    D、3:1:6:4

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    核酸包括
     
     
    .RNA共有
     
    種,分別是
     
    、
     
     

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