下圖為細胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖，相關(guān)說法不正確的是（ ）

A．該圖說明少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

B．該過程的模板是mRNA，原料是氨基酸

C．②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)各不相同

D．合成①的場所主要在細胞核，⑥的合成與核仁有關(guān)

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．A圖為某植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，B圖示某動物細胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請據(jù)圖回答問題：
（1）A圖細胞與藍藻細胞最主要的區(qū)別是無核膜包被的細胞核（或無核膜）．
（2）A圖細胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器是3、4（填標號）．某種毒素能抑制細胞有氧呼吸，該毒素損傷了[4]線粒體．
（3）假如A圖為動物細胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是1、3、9（填標號），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是中心體．
（4）A圖細胞中含有色素的細胞器是3、9（均填圖中標號）．
（5）A圖細胞中能構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的有2、3、4、5、6、8、9（均填圖中標號）
（6）若用含18O標記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是[②]核糖體，該細胞中出現(xiàn)18O的部位依次為②③④⑤（填圖中標號）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北武邑中學高一下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人WNK4基因的部分堿基序列及其所編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列的示意圖。若WNK4基因發(fā)生一種突變，導致1169位賴氨酸變?yōu)楣劝彼�。該基因發(fā)生的突變是（ ）

A．①處增加堿基對G-C B．②處堿基對A-T變?yōu)镚-C

C．③處減少堿基對A-T D．④處堿基對G-C變?yōu)锳-T

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖。分析不正確的是

A．基因重組發(fā)生在圖中②過程，過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時期是前期和中期

B．秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成

C．植株A為二倍體的體細胞內(nèi)最多有4個染色體組，植株C屬于單倍體其發(fā)育起點為配子

D．利用幼苗2進行育種的最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究人員模擬赫爾希和蔡斯關(guān)于噬菌體侵染細菌的實驗，進行了以下4個實驗：①用32P標記的噬菌體侵染未標記的細菌；②用未標記的噬菌體侵染35S標記的細菌；③用15N標記的噬菌體侵染未標記的細菌；④用未標記的噬菌體侵染3H標記的細菌。以上4個實驗，保溫一段時間后離心，檢測到放射性的主要部分是（ ）

A．沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液、沉淀物和上清液

B．沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液、沉淀物

C．沉淀物、上清液、沉淀物、沉淀物和上清液

D．上清液、上清液、沉淀物和上清液、上清液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某實驗室對小白鼠的生命活動調(diào)節(jié)進行了相關(guān)研究．
實驗一：向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少．對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點，觀點一：這是TSH直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點二：這是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．兩種觀點孰是孰非？探究實驗如下：
（一）實驗步驟：
（1）將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測定兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量．
（2）用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺（器官）切除，B組做相同的外傷手術(shù)，但不摘除此器官．
（3）向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素．
（4）在相同且適宜的環(huán)境條件下觀測．
（5）一段時間后，測定A、B兩組小白鼠物血液中TRH的含量．
（二）實驗結(jié)果及結(jié)論（支持何種觀點）：
（1）若A組小白鼠TRH不減少（或增加），B組小白鼠TRH減少，則觀點一正確；
（2）若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則觀點二正確；
實驗二：如圖為支配小白鼠后肢活動的反射弧模式圖．為探究興奮在神經(jīng)纖維上傳導及神經(jīng)元之間傳遞特點，進行如下實驗：
（1）電刺激b處，肌肉發(fā)生收縮反應(yīng)，c處電位發(fā)生變化，說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的．
（2）刺激a處，c處的電位有變化；再刺激c處，a處的電位無變化，說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的．
（3）刺激a處，c處的電位有變化；當給予某種藥物后，再刺激a處，發(fā)現(xiàn)c處的電位無變化，但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，說明該藥物抑制了突觸后膜（受體）的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富，如圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況，其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛，供體2是黃牛，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）應(yīng)用1中獲得的小牛，其遺傳物質(zhì)來源于供體1和供體2，細胞B的名稱是MⅡ期卵母細胞（或減數(shù)第二次分裂中期的卵母細胞）．
（2）應(yīng)用2獲得試管牛的過程中，采用的胚胎工程技術(shù)有體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植．
（3）應(yīng)用3中細胞C、D分別取自原始性腺（或生殖腺）、早期胚胎（囊胚的內(nèi)細胞團）．
（4）應(yīng)用4中通過胚胎分割技術(shù)獲得二分胚①和②．
（5）為使受體牛與供體牛的生殖器官處于相同的生理狀態(tài)，可以用孕激素（或促性腺激素）對受體牛進行同期發(fā)情處理，以保證胚胎在受體牛體內(nèi)正常生長發(fā)育．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．三羥基異黃酮（簡稱GST）是從豆科植物根部分離得到的一種天然產(chǎn)物，它具有顯著的抗癌、抑菌、抗氧化等作用．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：GST可通過影響細胞凋亡基因（Bcl-2基因和Bax基因）的表達而誘導癌細胞凋亡．請回答下列問題：
（1）細胞癌變一般是環(huán)境中致癌因子損傷細胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，從而導致正常細胞的生長和分裂失控的結(jié)果．
（2）細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，常被稱為細胞編程性死亡．
（3）科研人員為研究CST對鼻咽癌細胞的影響和作用機制，進行了以下實驗．請完善實驗步驟并分析實驗結(jié)果．
實驗步驟：
①取5個相同的培養(yǎng)瓶，編號A、B、C、D、F，分別加入等量的培養(yǎng)液．向A瓶接種正常細胞，B、C、D、E瓶接種等量的鼻咽癌細胞．
②向C、D、E瓶中分別加入5、10、15umol/LGST溶液，其他培養(yǎng)條件相同且適宜．
③培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計細胞凋亡基因的表達情況，結(jié)果記錄于表l．
④重復上述步驟，統(tǒng)計鼻咽癌細胞凋亡率，結(jié)果記錄于表2．
表1Bcl-2基因表達率Bax基因表達率
正常細胞不表達全部表達
鼻咽癌細胞90%19%
5μmol/L GST干預組75%58%
10μmol/L GST干預組49%67%
15 μmol/L GST干預組22%85%
表2鼻咽癌細胞凋亡率
5μmol/L GST干預組15.72%
10μmol/L GST干預組27.33%
15 μmol/L GST干預組35.48%
分析實驗結(jié)果：表1數(shù)據(jù)說明，從基因水平上看，CST誘導鼻咽癌細胞凋亡與Bcl-2基因和Bax基因的表達有關(guān)．當Bcl-2蛋白/Bax蛋白的比值出現(xiàn)降低趨勢時，會誘導鼻咽癌細胞凋亡．表2數(shù)據(jù)說明GST可誘導鼻咽癌細胞凋亡，且一定范圍內(nèi)隨濃度增大誘導凋亡效果增強．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于核酸的敘述中，正確的是（　　）
A．DNA和RNA中的五碳糖相同B．組成DNA與ATP的元素種類不同
C．雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)D．T2噬苗體的遺傳信息貯存在RNA中

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