下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述，不正確的是（ ）

A．生態(tài)學(xué)原理是其主要理論基礎(chǔ)

B．實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量和物質(zhì)的循環(huán)多級(jí)利用

C．實(shí)現(xiàn)廢物資源化，提高能量的轉(zhuǎn)化效率，減少環(huán)境污染

D．對(duì)害蟲進(jìn)行生物防治有利于保護(hù)生物多樣性，提高了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與其功能密切相關(guān)，生態(tài)系統(tǒng)的功能不包括（　�。�
A．物質(zhì)循環(huán)B．能量流動(dòng)C．信息傳遞D．群落演替

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建師大附中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于建構(gòu)模型或科學(xué)研究方法的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．摩爾根用類比推理的方法證明了“基因在染色體上”

B．孟德爾用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了假說一演繹法

C．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，建構(gòu)了物理模型

D．摩爾根利用果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了假說—演繹法

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于單克隆抗體的敘述，正確的是（ ）

A．用某種抗原蛋白免疫小鼠后，分別通過雜交瘤技術(shù)和常規(guī)方法生產(chǎn)的抗體化學(xué)本質(zhì)不同

B．將未免疫的小鼠脾臟B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合，獲得的雜交瘤細(xì)胞能大量制備單克隆抗體

C．單克隆抗體制備過程中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行多次篩選的目的和方法相同

D．“生物導(dǎo)彈”用于疾病治療時(shí)，單克隆抗體所起的作用是“導(dǎo)”而不是“彈”

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)乙型肝炎病毒基因組的DNA測(cè)序得知該病毒的核心蛋白和表面抗原蛋白的氨基酸序列。下圖是應(yīng)用生物工程生產(chǎn)乙肝疫苗的示意圖，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（ ）

A．生產(chǎn)乙肝疫苗的過程也達(dá)到了定向改造細(xì)菌的目的

B．選用細(xì)菌作為受體細(xì)胞是因為其代謝旺盛繁殖快

C．在②過程中需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶

D．用于生產(chǎn)疫苗的目的基因編碼病毒的核心蛋白

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是（ ）

A．卵裂期細(xì)胞經(jīng)過了細(xì)胞分裂，不再分化 B．原腸胚細(xì)胞屬于全能細(xì)胞

C．囊胚腔先于原腸腔出現(xiàn) D．桑椹胚開始進(jìn)行孵化

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)細(xì)胞全能性的表述正確的是（ ）

A．非離體植物細(xì)胞能夠表現(xiàn)全能性

B．花粉可培育成單倍體，是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)

C．單克隆抗體的制備原理是細(xì)胞的全能性

D．動(dòng)物細(xì)胞融合標(biāo)志著動(dòng)物細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列需要載體協(xié)助才能通過膜的一組物質(zhì)是（ ）

A. 02、C02 B. H20、K+

C. 葡萄糖、氨基酸 D. 膽固醇、脂肪酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．如圖為我國首例綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖，據(jù)圖回答：

注：圖中通過過程①、②形成重組質(zhì)粒，需要限制性內(nèi)切酶切取目的基因、切割質(zhì)粒．限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-．在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn)，在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)．
（1）在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來，理由是：可以連接，因?yàn)橛蓛煞N不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的（或是可以互補(bǔ)的）．
（2）過程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí)，采用最多的方法是顯微注射技術(shù)．
（3）如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上，GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因，其作用是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因．獲得的轉(zhuǎn)基因克隆豬，可以解決的醫(yī)學(xué)難題是，可以避免發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．
（4）目前科學(xué)家們通過蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白，黃色熒光蛋白等，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過程的正確順序是：②①③④（用數(shù)字表示）．
①推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)序列③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾（合成）④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白．

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