A、蛋白質(zhì)、C | B、水、O |
C、糖類、O | D、水、C |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群密度不能預(yù)測種群數(shù)量的變化趨勢 |
B、群落具有空間結(jié)構(gòu),種群不具有空間結(jié)構(gòu) |
C、森林中樹木高低錯落有致主要與光照有關(guān) |
D、土壤中小動物類群豐富度常用取樣器法調(diào)查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④ | B、③⑤③ |
C、①②③ | D、①④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、個體的發(fā)育過程開始于合子 |
B、基因重組發(fā)生在Ⅱ過程中 |
C、Ⅰ表示減數(shù)分裂過程 |
D、Ⅰ、Ⅱ兩過程保證了前后代染色體數(shù)的恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、受細胞所能容納的物質(zhì)的制約 |
B、細胞表面積與體積比小,有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運和交換 |
C、體積小的細胞消耗營養(yǎng)物質(zhì)少,代謝速率低,容易存活 |
D、細胞表面積與體積比大,有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運和交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、引入天敵防治馬尾松蟲害可能會導致外來物種入侵 |
B、抗蟲棉由于導入的是生物毒素基因,所以棉鈴蟲不會產(chǎn)生抗性 |
C、用性引誘劑作為物理信息誘殺雄性個體,使害蟲的出生率下降 |
D、用DDT殺蟲會通過生物的富集作用危害營養(yǎng)級更高的其他動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,須用沸水浴加熱后再將酶與反應(yīng)物混合,否則用斐林試劑進行鑒定時現(xiàn)象不明顯 |
B、利用干酵母探究細胞呼吸方式,須先將酵母細胞活化,否則實驗現(xiàn)象不明顯 |
C、利用豬肝組織塊探究酶的高效性,須先進行研磨,否則會影響氣泡產(chǎn)生的速率 |
D、利用天竺葵探究光合作用是否產(chǎn)生淀粉,須先進行黑暗處理,否則影響實驗結(jié)果 |
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