下列有關(guān)清水在相關(guān)實驗中應(yīng)用的說法中正確的是（　�。�
A、制備細(xì)胞膜的實驗中，置于清水中的紅細(xì)胞滲透壓逐漸變大直至漲破
B、用溶解于清水的健那綠染液對口腔上皮細(xì)胞染色后要用清水洗去浮色
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞置于清水中后，液泡顏色將變深
D、制作洋蔥根尖分生區(qū)裝片時，染色前需要用清水洗去解離使用的藥液
考點：觀察細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞膜的制備方法,觀察線粒體和葉綠體,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：閱讀題干可知本題是考查有關(guān)實驗方法或試劑使用的相關(guān)知識，先閱讀題干找出實驗?zāi)康模鶕?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理，并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答．
解答： 解：A、紅細(xì)胞置于清水中時，不斷吸水，滲透壓逐漸變小，A錯誤；
B、觀察口腔上皮細(xì)胞線粒體前，將0.5g健那綠溶解于50mL生理鹽水中，加溫到30～40℃，使其充分溶解，得到新配制的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液，不能用清水，更不用洗去浮色，B錯誤；
C、已發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞置于清水中后會發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，液泡體積逐漸變大，顏色逐漸變淺，C錯誤；
D、觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實驗的流程為：解離、漂洗、染色和制片，故染色前需用清水洗去解離液，D正確．
故選：D．
點評：本題考查觀察細(xì)胞的有絲分裂、細(xì)胞膜的制備方法、觀察線粒體和葉綠體、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物根尖成熟區(qū)的主要功能是吸收水分和礦質(zhì)元素離子．如圖表示剛施肥后的根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞在土壤溶液中的狀態(tài)．請據(jù)圖回答：
（1）圖中根表皮細(xì)胞此時所處的生理狀態(tài)是
 
．此時，還能吸收水分和礦質(zhì)離子嗎？
 
．
（2）現(xiàn)提供0.3g/mL的蔗糖溶液、1mol/L的硝酸鉀溶液、1mol/L的醋酸溶液三種藥品（以上溶液的濃度均比一般細(xì)胞液濃度大），紫色洋蔥，顯微鏡．請你選擇一種正確的藥品及其他必要的儀器用具，設(shè)計一個簡單的實驗，證實你對第（2）題第二問的判斷．
實驗步驟：①取一干凈的載玻片，在中央加入1滴
 
；②撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮，平展于液滴中，蓋上蓋玻片，置于顯微鏡下觀察．實驗現(xiàn)象：細(xì)胞先出現(xiàn)
 
，后慢慢
 
．
實驗結(jié)論：由此證明了
 
．
（3）水分子通過細(xì)胞膜的方式是
 
．K+和NO3-通過細(xì)胞膜的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

豚鼠毛色的黃色基因R與白色基因r是位于9號常染色體上的一對等位基因，已知無正常9號染色體的精子不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Rr的異常黃色雌豚鼠甲（含有異常9號染色體的豚鼠為異常豚鼠），其細(xì)胞中9號染色體及基因組成如圖1所示．
（1）用甲豚鼠與正常的白色豚鼠作親本雜交，其F1隨機(jī)交配所得的F2中表現(xiàn)型及比例為
 
，豚鼠毛色的黃色基因R與白色基因r是位于9號常染色體上的一對等位基因，已知無正常9號染色體的精子不能參與受精作用，異常白色豚鼠所占比例為
 
．
（2）如果以圖2所示染色體的雄豚鼠與正常的白雌豚鼠雜交，產(chǎn)生的F1中發(fā)現(xiàn)了一只黃色豚鼠，經(jīng)檢測染色體組成無異常，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
 
 （填“父”或“母”）本形成配子的過程中發(fā)生了
 
 或者是
 
 （填“父”或“母”）本形成配子的過程中發(fā)生了
 
．
（3）如果以圖2所示染色體的雄豚鼠與正常的白色雌豚鼠雜交，產(chǎn)生的F1中發(fā)現(xiàn)了一只黃色豚鼠，經(jīng)檢測，其9號染色體及基因組成如圖3所示，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
 
．
（4）豚鼠的粗毛與細(xì)毛分別由位于4號染色體上的A與a控制，用染色體及基因組成如圖4所示的雌雄豚鼠雜交，子代中黃色粗毛豚鼠所占比例為
 
，白色細(xì)毛豚鼠所占比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是兼性厭氧型生物，在有氧時，無氧呼吸會受到抑制，導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止，直接決定酒精產(chǎn)生與否的反應(yīng)及其場所是（　�。�
A、葡萄糖→O2→丙酮酸，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、丙酮酸+H2O→CO2+[H]，線粒體基質(zhì)
C、[H]+O2+H2O，線粒體內(nèi)膜
D、酒精+O2→CO2，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

登革熱病人有皮疹、發(fā)燒、頭痛等癥狀，登革熱病毒可通過白色伊蚊傳播，該病毒致病機(jī)理簡圖如下，據(jù)圖回答下列問題．

（1）沃爾巴克氏體是一種廣泛分布于節(jié)肢動物體內(nèi)的共生微生物，可使雄性伊蚊不育．科研人員將沃爾巴克氏體導(dǎo)入受精卵的細(xì)胞質(zhì)中，該受精卵發(fā)育成的雌蚊的后代中都含有沃爾巴克氏，其原因是
 
，將含有沃爾巴克氏體的雄蚊釋放到自然環(huán)境中，可以直接降低白色伊蚊種群的
 
，從而有效控制登革熱病毒的傳播．
（2）血管通透性增大，
 
外滲引起組織水腫壓迫神經(jīng)，興奮傳至
 
形成痛覺．
（3）登革熱病毒侵入人體后，血液中
 
等激素含量升高，從而使產(chǎn)熱增加導(dǎo)致發(fā)熱．
（4）物質(zhì)甲為
 
，該物質(zhì)和抗體Ⅰ能促進(jìn)
 
，使復(fù)合物增多，加重病癥．
（5）人體感染登革熱病毒后是否患病取決于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖，請根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題：
（1）若激素B是胰島素，能與受體b特異性結(jié)合產(chǎn)生生理效應(yīng)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能，如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合，則可能引起血漿濃度
 
．
（2）蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質(zhì)發(fā)生磷酸化（會改變所帶電荷），使其
 
改變，從而使蛋白質(zhì)的活性發(fā)生變化．
（3）若甲狀腺激素與激素A的作用機(jī)理相似，甲狀腺激素進(jìn)入細(xì)胞后與受體結(jié)合，促使細(xì)胞合成特異的
 
，經(jīng)過翻譯合成新的蛋白酶，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞代謝．
（4）下丘腦和垂體病變會導(dǎo)致甲狀腺功能減退，說明甲狀腺激素的分泌存在
 
（填“分級”或“反饋”）調(diào)節(jié)．
（5）彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機(jī)體產(chǎn)生某種抗體，導(dǎo)致患者體內(nèi)甲狀腺激素含量比正常人多．其原因主要是該抗體與相應(yīng)受體結(jié)合，發(fā)揮與
 
激素相同的生理作用，使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)，但甲狀腺激索增多不會通過
 
調(diào)節(jié)影響該抗體的分泌．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的兩個代謝過程，圖中C3代表含有3個碳原子的有機(jī)化合物，下列有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A、過程①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B、①②過程中都產(chǎn)[H]和ATP
C、③過程消耗ATP和[H]
D、④過程只產(chǎn)生C3化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

豆科植物與根瘤菌生活在一起，它們之間的關(guān)系在生態(tài)學(xué)上稱為（　　）
A、互利共生B、競爭
C、捕食D、寄生

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科目：高中生物 來源： 題型：

將牛催乳素基因用32P標(biāo)記后導(dǎo)入小鼠乳腺細(xì)胞，選取僅有一條染色體上整合有單個目的基因的某個細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)．下列敘述正確的是（　�。�
A、小鼠乳腺細(xì)胞中的核酸含有4種堿基和4種核苷酸
B、該基因轉(zhuǎn)錄時，DNA的兩條鏈都可以作為模板鏈
C、連續(xù)分裂n次后，子細(xì)胞中32P標(biāo)記的細(xì)胞占
1
2n+1
D、該基因翻譯時所需tRNA與氨基酸種類數(shù)不一定相等

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同步練習(xí)冊答案