下列選項(xiàng)中，只存在于動(dòng)物體內(nèi)的糖類是（　�。�
A、乳糖、糖原
B、葡萄糖、果糖
C、淀粉、脫氧核糖
D、麥芽糖、纖維素
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：糖類的種類：①單糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、半乳糖、核糖和脫氧核糖（構(gòu)成核酸）；
②二糖：蔗糖、麥芽糖（植物），乳糖（動(dòng)物）；
③多糖：淀粉、纖維素（植物），糖原（動(dòng)物）
解答： 解：A、乳糖和糖原是動(dòng)物細(xì)胞特有，乳糖屬于動(dòng)物二糖，糖原屬于多糖，A正確；
B、葡萄糖是動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞所共有，果糖是植物多糖，B錯(cuò)誤；
C、淀粉是植物細(xì)胞特有的多糖，C錯(cuò)誤；
D、麥芽糖是植物細(xì)胞特有的二糖，纖維素是植物多糖，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查糖類相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題的關(guān)鍵是理解動(dòng)植物共有的單糖：葡萄糖、脫氧核糖和核糖；動(dòng)物特有的糖類：半乳糖、乳糖、糖原；植物體特有的糖類：蔗糖、麥芽糖、淀粉和纖維素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)結(jié)果或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A、用花生和蘇丹Ⅲ鑒定油脂時(shí)需用50%的酒精洗去浮色
B、韭菜葉含豐富的還原糖，可選其作為實(shí)驗(yàn)材料做還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)
C、探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)時(shí)可用碘液鑒定酶促反應(yīng)是否發(fā)生
D、鑒定蛋白質(zhì)需要的試劑是雙縮脲試劑，并加熱至沸騰

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于DNA的敘述正確的是（　�。�
A、肺炎雙球菌主要的遺傳物質(zhì)是DNA
B、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
C、大多數(shù)DNA分子由兩條脫氧核糖核酸長(zhǎng)鏈盤旋成螺旋結(jié)構(gòu)
D、DNA被徹底水解后可得到6種水解產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)組成RNA的五碳糖是（　　）
A、核糖B、葡萄糖
C、脫氧核糖D、麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的建立，正確的是（　�。�
A、該學(xué)說認(rèn)為除病毒外，一切生物都是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的
B、施旺和施萊登認(rèn)為“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”即“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”
C、顯微鏡的發(fā)明和應(yīng)用為細(xì)胞學(xué)說的建立奠定了基礎(chǔ)
D、該學(xué)說認(rèn)為由細(xì)胞構(gòu)成的生物分為真核生物和原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是有關(guān)“檢測(cè)生物組織中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)”及DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)表格，請(qǐng)回答：
編號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)材料化學(xué)試劑
A還原糖的檢測(cè)蘋果汁
B蛋白質(zhì)的檢測(cè)豆  漿雙縮脲試劑
C脂肪的檢測(cè)花生種子
D淀粉的檢測(cè)淀粉溶液碘液
EDNA和RNA在
細(xì)胞中的分布		紫色洋蔥鱗片
葉的外表皮
（1）該實(shí)驗(yàn)原理是某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中有關(guān)的有機(jī)化合物產(chǎn)生
 
反應(yīng)．
（2）檢測(cè)還原性糖所用的試劑是
 
，與還原糖發(fā)生反應(yīng)形成
 
沉淀．
（3）檢測(cè)豆?jié){中存在的蛋白質(zhì)時(shí)，向豆?jié){中加入雙縮脲試劑（試劑A、試劑B）時(shí)正確的做法是
 
．
（4）脂肪檢測(cè)的化學(xué)試劑是
 
．實(shí)驗(yàn)材料的選擇在科學(xué)研究中起著關(guān)鍵作用．指出表格中選擇錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)材料的組是
 
．
（5）A-E組中需用顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人們發(fā)現(xiàn)：在果實(shí)成熟后的前期，隨著果實(shí)的變軟，其口味會(huì)愈來愈甜，分析其原因是
 
，在果實(shí)成熟后的后期，隨著果實(shí)的進(jìn)一步變軟，其甜味又愈來愈淡，分析其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用重組基因技術(shù)制造的全新致病病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是（　　）
①人類從來沒有接觸過這種病菌；
②無藥可醫(yī)；
③只有某種易感基因的民族容易感染，而施放國(guó)的人卻不易感染．
A、①B、②C、②③D、①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄果實(shí)的紅色對(duì)黃色為顯性，兩室對(duì)多室為顯性，植株高莖對(duì)矮莖為顯性．三對(duì)相對(duì)性狀分別受三對(duì)非同源染色體上的非等位基因控制．育種者用純合紅色兩室矮莖番茄與純合黃色多室高莖番茄雜交．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、F2代中的表現(xiàn)型共有9種
B、F2代中的基因型共有8種
C、三對(duì)性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律
D、F1可產(chǎn)生4種不同基因組合的配子

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