A、全部是高莖 |
B、高莖:矮莖=3:1 |
C、沒有固定的理論比值 |
D、A、B兩種情況均可能 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、傳代培養(yǎng)的原因是培養(yǎng)瓶中的細胞密度過大和代謝消耗引起營養(yǎng)枯竭 |
B、連續(xù)細胞系是指發(fā)生了轉(zhuǎn)化的細胞系,有的獲得了不死性,但保留接觸抑制現(xiàn)象 |
C、細胞系一般具有恒定的染色體組型,同功酶類型、病毒敏感性等生化特性 |
D、細胞克隆的最基本要求是必須保證分離出來的是一個細胞而不是多個細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用,有利于人和自然的和諧發(fā)展 |
B、利用現(xiàn)代生物技術(shù),培育有較高光合效率的作物品種,是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑 |
C、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中人們不斷施肥、灌溉、播種等,目的是提高其抵抗力穩(wěn)定性 |
D、生物多樣性的保護要對珍稀瀕危物種合理開發(fā)利用,不能盲目地獵殺或采伐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高倍鏡放大了倍數(shù),擴大了觀察的范圍 |
B、高倍鏡下的視野暗 |
C、先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡 |
D、只能使用細準焦螺旋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A是生產(chǎn)者,D是分解者 |
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向 |
C、①②③過程中伴隨著能量的傳遞 |
D、無機環(huán)境中的CO2都是生物呼吸作用的產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、T細胞在骨髓中成熟,集中分布在淋巴和血液中 |
B、T細胞受抗原刺激后,通過突變形成效應(yīng)T細胞 |
C、大多數(shù)T細胞必須依靠某種B細胞的幫助才能增殖、分化 |
D、用類固醇使病人T細胞的增殖受阻,器官移植的成功率會明顯提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、含有C、H、O、N元素的有機物屬于生物大分子 |
B、蛋白質(zhì)遇低溫,空間結(jié)構(gòu)改變,不可逆地失活 |
C、糖元、油脂、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)的高分子化合物 |
D、細胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì) |
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