A. | ATP中的“A”表示腺苷 | |
B. | 在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞溶膠都能形成ATP | |
C. | 人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP | |
D. | ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 |
分析 ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P~P~P,其中 A 代表腺苷,T 是三的意思,P 代表磷酸基團(tuán).ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,能量來(lái)源不同:ATP水解釋放的能量,來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動(dòng);合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用.場(chǎng)所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:A、ATP中的“A”代表腺苷,A正確;
B、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞溶膠即細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP,B正確;
C、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,可通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP,C錯(cuò)誤;
D、ATP中的能量可用于各種生命活動(dòng),可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽堋⒒瘜W(xué)能等,但形成ATP的能量來(lái)自于呼吸作用釋放的能量或植物的光合作用,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素含量增加促進(jìn)肌肉細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖 | |
B. | 胰高血糖素含量增加會(huì)促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 | |
C. | 在數(shù)小時(shí)內(nèi)不進(jìn)食時(shí),胰島B細(xì)胞就會(huì)增加胰島素的分泌 | |
D. | 在小腸大量吸收葡萄糖時(shí),胰島A細(xì)胞就會(huì)減少胰高血糖素的分泌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③⑤ | C. | ②③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中a→b過(guò)程發(fā)生在葉綠體中,b→c過(guò)程發(fā)生在線粒體中 | |
B. | 圖乙中B點(diǎn)時(shí)酶開(kāi)始失去活性,C點(diǎn)時(shí)酶徹底失去活性 | |
C. | 圖甲所示過(guò)程發(fā)生的環(huán)境溫度為圖乙B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度時(shí),速率最快 | |
D. | 溫度是影響圖甲過(guò)程的外界因素之一,也是圖乙中的自變量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦中有調(diào)節(jié)體溫、血糖、呼吸、水平衡的中樞,學(xué)習(xí)記憶中樞在腦干 | |
B. | 人言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)受損,會(huì)引起“失語(yǔ)癥” | |
C. | 短期記憶與大腦皮層下的海馬區(qū)有關(guān),長(zhǎng)期記憶與新突觸的建立有關(guān) | |
D. | 高級(jí)神經(jīng)中樞和低級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)都有調(diào)節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣通過(guò)方式a運(yùn)輸,與其有關(guān)的運(yùn)載蛋白鑲嵌在磷脂分子間 | |
B. | 葡萄糖分子通過(guò)方式b轉(zhuǎn)運(yùn) | |
C. | 方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān) | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)Na+的方式是b,不是a |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
基因 | A不存在,不管B存在與否 | A存在,B不存在 | A和B同時(shí)存在 |
表現(xiàn)型 | 白色 | 灰色 | 黑色 |
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