【題目】甲豌豆表現(xiàn)為綠豆莢紅花、乙豌豆表現(xiàn)為黃豆莢白花，已知兩株豌豆均為純合子，用乙豌豆的花粉給甲豌豆授粉后，甲豌豆植株上均結(jié)綠豆莢，其種子種下后，F1均開(kāi)紅花，由此可判斷出的顯隱關(guān)系是

A.紅花是顯性B.紅花是隱性C.綠豆莢是顯性D.綠豆莢是隱性

【答案】A

【解析】

乙與甲雜交，其后代全為紅花植株，說(shuō)明紅花是顯性性狀，又由于種子豆莢與母本性狀相同，不能判斷豆莢性狀的顯隱性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題（括號(hào)中填數(shù)字，橫線上填文字）。

（1）膜蛋白A、B、C、D的功能各不相同，這主要是由它們的結(jié)構(gòu)差異造成的，導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)差異的直接原因是：_____。

（2）在小腸上皮細(xì)胞中除細(xì)胞核外，還含有DNA的細(xì)胞器是圖中的[ ]___ 。圖中細(xì)胞器在原核細(xì)胞中也存在的是[ ]_________ 。

（3）細(xì)胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D，說(shuō)明膜蛋白有_____________功能。

（4）在制備細(xì)胞膜時(shí)，選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料的原因是__________________。

（5）若用某種藥物處理此細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞吸收鈉離子數(shù)量明顯減少，但對(duì)其它離子吸收沒(méi)有影響，說(shuō)明化學(xué)藥品影響的是圖中的_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】a-萘乙酸（NAA）是生長(zhǎng)素類(lèi)似物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用廣泛，其生理作用與濃度密切相關(guān)。下面是探究a_萘乙酸（NAA）促進(jìn)插枝條生根的最適濃度范圍的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充和完善。

（1）實(shí)驗(yàn)原理：

a-萘乙酸與生長(zhǎng)素一樣，對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用具有_____性。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程與方法：

①取材：取山茶花植株生長(zhǎng)良好的半木質(zhì)枝條，剪成5~7cm的小段，每段插條芽數(shù)相同。

②實(shí)驗(yàn)：將插條分別用具有一定濃度梯度的a-萘乙酸溶液處理（如圖1）8~12h后，再將處理過(guò)的插條下端浸在清水中，置于適宜溫度條件下培養(yǎng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

③建模：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型（如圖2）。

（3）結(jié)果分析與評(píng)價(jià)：

①分析圖2，可得出促進(jìn)生根的最適濃度在__________mg.L-1之間，大約在__________mg.L_1之后，開(kāi)始抑制枝條生根。

②處理時(shí)長(zhǎng)、溫度等要保持一致，其原因是______________________________。

③為了提高所建數(shù)學(xué)模型的科學(xué)性，請(qǐng)改正圖1所示的實(shí)驗(yàn)方案中的明顯不足____________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞中由C、H、O三種元素組成的某種化合物的形成過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若B是能源物質(zhì)，由大量的單體A縮合形成，則在人和動(dòng)物的肝臟中存在的B是_________，在小麥、玉米種子中大量存在的B是_______。

（2）若B由2分子的單體A縮合形成，則在植物細(xì)胞中B是_______，在其溶液中加入新配制的斐林試劑并水浴加熱2 min，會(huì)出現(xiàn)_________沉淀。

（3）只由C、H、O三種元素組成的脂質(zhì)是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因?qū)π誀羁刂频恼f(shuō)法，正確的是（ ）
A.基因可通過(guò)控制酶的合成直接控制生物體的性狀
B.基因中脫氧核苷酸的排列順序發(fā)生變化不一定導(dǎo)致性狀改變
C.一個(gè)基因只能控制一種形狀，多個(gè)基因不能同時(shí)控制一種性狀
D.所有基因控制蛋白的合成都符合中心法則并遵循孟德?tīng)栠z傳定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某珠三角城市春節(jié)前與春節(jié)后人口密度出現(xiàn)大幅波動(dòng)，影響之的種群特征是（ ）

A.性別比例B.年齡組成

C.遷入率與遷出率D.出生率與死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，得到清晰的四個(gè)物像如下圖。有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 換用高倍物鏡前應(yīng)先提升鏡筒

B. 實(shí)驗(yàn)者若選用目鏡10×和物鏡40×組合觀察，則放大倍數(shù)為400倍

C. 觀察時(shí)物鏡鏡頭距離裝片最遠(yuǎn)和使用光圈最大的分別是④①

D. 換用高倍物鏡后需先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋才能觀察到清晰的物像

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列除哪一項(xiàng)外，其余均為基因工程載體必須具備的條件（ ）

A.具有標(biāo)記基因，便于篩選

B.具一至多個(gè)酶切位點(diǎn)，以便與目的基因連接

C.是環(huán)狀DNA分子

D.能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1859年發(fā)表的《物種起源》，建立了以自然選擇為基礎(chǔ)的嚴(yán)密的生物進(jìn)化理論。該書(shū)的作者是

A.愛(ài)因斯坦

B.赫胥黎

C.達(dá)爾文

D.伽利略

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