如圖表示利用大腸桿菌來(lái)生產(chǎn)人類胰島素時(shí)獲得的重組質(zhì)粒，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、獲取人胰島素基因的方法通常是人工合成法
B、將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時(shí)通常利用CaCl處理，以增加細(xì)胞膜的通透性
C、能夠在含青霉素的培養(yǎng)基上生存的大腸桿菌，一定導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D、青霉素抗性基因表達(dá)產(chǎn)物是青霉素酶，該酶屬于大腸桿菌的初級(jí)代謝產(chǎn)物
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：能夠在含青霉素的培養(yǎng)基上生存的大腸桿菌，說(shuō)明存在抗青霉素基因，因此可能導(dǎo)入了重組質(zhì)粒，也可能導(dǎo)入普通質(zhì)粒．
初級(jí)代謝產(chǎn)物是指微生物通過(guò)代謝活動(dòng)所產(chǎn)生的、自身生長(zhǎng)和繁殖所必需的物質(zhì)，如氨基酸、核苷酸、多糖、脂類、維生素等．而次級(jí)代謝產(chǎn)物是指微生物生長(zhǎng)到一定階段才產(chǎn)生的化學(xué)結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜、對(duì)該生物無(wú)明顯生理功能，或并非是微生物生長(zhǎng)和繁殖所必需的物質(zhì)，如抗生素、毒素、激素、色素等．
解答： 解：A、由于真核生物的基因是間斷的，不連續(xù)的，因此要將人的胰島素基因?qū)氲皆松锛?xì)胞中，一般采用人工合成法合成胰島素基因，A正確；
B、將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時(shí)通常利用CaCl處理，以增加細(xì)胞壁的通透性，B錯(cuò)誤；
C、圖中看出，質(zhì)粒上存在抗青霉素基因，因此能夠在含青霉素的培養(yǎng)基上生存的大腸桿菌，也可能導(dǎo)入普通質(zhì)粒，C錯(cuò)誤；
D、青霉素抗性基因表達(dá)產(chǎn)物是青霉素酶，該酶屬于大腸桿菌的次級(jí)代謝產(chǎn)物，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因工程的操作程序、微生物的代謝等方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和分析能力，難度適中．考生要能夠識(shí)記并區(qū)分真核生物基因和原核生物基因結(jié)構(gòu)的區(qū)別；識(shí)記并區(qū)分初級(jí)代謝產(chǎn)物和次級(jí)代謝產(chǎn)物．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP在生物體生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，下列有關(guān)ATP的敘述正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP
②若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高，為維持Na+濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加
③ATP是生物體生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì)，但在細(xì)胞內(nèi)含量很少
④ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶在生化反應(yīng)時(shí)，其活性會(huì)受到反應(yīng)時(shí)的環(huán)境影響．現(xiàn)有甲、乙兩種性質(zhì)相似的酶，為了要比較兩者對(duì)溫度及酸堿值的容忍程度（即仍保持有活性的范圍）的差異，而作了活性測(cè)定，結(jié)果如圖．圖（一）是測(cè)定溫度對(duì)酶活性之影響；圖（二）是在30℃狀態(tài)下，測(cè)定酸堿值（pH值）對(duì)酶活性之影響．根據(jù)兩圖中測(cè)定酶活性之結(jié)果，下列敘述何者正確（　�。�
A、甲酶對(duì)溫度的容忍程度較乙酶高
B、甲酶活性最佳的溫度較乙酶高
C、在pH值6～7之環(huán)境下，甲酶活性較乙酶高
D、在pH值6～7之環(huán)境下，甲酶幾乎測(cè)不到活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示機(jī)體特異性免疫的部分過(guò)程示意圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、過(guò)程Ⅰ屬于體液免疫，過(guò)程Ⅱ?qū)儆诩?xì)胞免疫
B、巨噬細(xì)胞也參與圖示免疫過(guò)程
C、細(xì)胞a只能為B淋巴細(xì)胞，細(xì)胞b只能為T淋巴細(xì)胞
D、細(xì)胞c只能為效應(yīng)B細(xì)胞，細(xì)胞d只能為效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖，下列表述不正確的是（　�。�
A、能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是圖中的a和b
B、圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的堿基有1個(gè)
C、各核苷酸之間是通過(guò)化學(xué)鍵③連接起來(lái)的
D、若該鏈為脫氧核苷酸鏈，從堿基組成上看，缺少的是T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境不包括（　�。�
A、淋巴B、組織液
C、血漿D、細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的紅綠色盲是一種典型的遺傳病．下表是幾種婚配情況下子女的性狀表現(xiàn)，其中一定錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng) A B C D
雙親 男色盲，女正常 男色盲，女?dāng)y帶者 男正常，女?dāng)y帶者 男正常，女色盲
子代 男正常，女正常 男
1
2
色盲、
1
2
正常，女一定色盲		 男女均是各有
1
2
色盲、
1
2
正常		 男色盲，女?dāng)y帶者
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）在生物學(xué)研究中具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值．

（1）如圖為某科研小組采用“基因靶向”技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的ES細(xì)胞中，再將改造后的ES細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過(guò)程．在目的基因獲取和基因表達(dá)載體構(gòu)建過(guò)程中使用的工具酶有
 
．
（2）如圖中完成第Ⅱ步操作得到由兩個(gè)DNA切段連接成的產(chǎn)物有
 
種重組DNA分子；第Ⅲ步操作后，還需經(jīng)過(guò)
 
的過(guò)程，才能將該ES細(xì)胞注射到囊胚中．
（3）ES細(xì)胞在功能上具有
 
的特點(diǎn)；目前研究人員正嘗試通過(guò)科技手段利用ES細(xì)胞經(jīng)過(guò)特殊誘導(dǎo)，為因故失去手的患者提供新的“手”，該過(guò)程揭示了細(xì)胞
 
的機(jī)理．
（4）已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷，一般情況下，細(xì)胞中有D或S途徑即能分裂增殖．人淋巴細(xì)胞中雖然有這兩種DNA合成途徑，但一般不分裂增殖．鼠ES細(xì)胞中只有D途徑，但能不斷分裂增殖．將這兩種細(xì)胞在試管中混合，加聚乙二醇促融，獲得雜種細(xì)胞．若要從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞，寫出實(shí)驗(yàn)方法（不考慮機(jī)械方法），并說(shuō)明理由．
方法：
 
．
理由：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的部分生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）過(guò)程①屬于光合作用的
 
階段，過(guò)程③稱為
 
．
（2）由圖可知，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]，除此以外光反應(yīng)還可以為暗反應(yīng)提供
 
．
（3）圖中屬于有氧呼吸的過(guò)程是
 
（填序號(hào)），過(guò)程②進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（4）活細(xì)胞一般都能進(jìn)行的是圖中的過(guò)程
 
（填序號(hào)）．

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