A. | UTP是三磷酸尿苷的英文名稱縮寫,其分子中含有2個高能磷酸鍵 | |
B. | ATP分子能在細(xì)胞膜上某些蛋白質(zhì)的催化下水解 | |
C. | GTP的合成常伴隨放能反應(yīng),而吸能反應(yīng)不一定伴隨GTP的水解 | |
D. | CTP中高能磷酸鍵全部水解后的產(chǎn)物能作為合成DNA分子的原料 |
分析 ATP中文名稱叫三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)簡式A-P~P~P,其中A代表腺苷,包括腺嘌呤和核糖,P代表磷酸基團,~代表高能磷酸鍵.合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用;場所在線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:A、根據(jù)ATP分子的名稱和結(jié)構(gòu)特點可以推測,UTP是三磷酸尿苷的英文名稱縮寫,其分子中含有2個高能磷酸鍵,A正確;
B、主動運輸過程需要消耗能量,ATP在細(xì)胞膜上載體蛋白的催化下會水解,B正確;
C、GTP的合成常伴隨放能反應(yīng),而吸能反應(yīng)不一定伴隨GTP的水解,也可能是ATP、CTP等的水解,C正確;
D、CTP中高能磷酸鍵全部水解后的產(chǎn)物是胞嘧啶核糖核苷酸,不能作為合成DNA分子的原料,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查ATP在能量代謝中的作用,要求考生識記ATP的結(jié)構(gòu)特點,能夠?qū)⑵渌N化合物的結(jié)構(gòu)與ATP比較,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因之間的關(guān)系 | |
B. | 同源染色體上不同基因之間的關(guān)系 | |
C. | 性染色體上的基因與性別之間的關(guān)系 | |
D. | 非同源染色體上的非等位基因之間的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑與雙縮脲試劑的成分相同但用法和用量不同 | |
B. | 用甲基綠和吡羅紅對人口腔上皮細(xì)胞進行染色,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核呈紅色、細(xì)胞質(zhì)呈綠色 | |
C. | 葉綠體提取和分離實驗中,層析分離后得到四條色素帶,其中呈藍(lán)綠色的是葉綠素b | |
D. | 在使用顯微鏡觀察細(xì)胞的線粒體和葉綠體的實驗中,由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡視野變亮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤中的硝化細(xì)菌中不含糖類 | |
B. | 硝化細(xì)菌變異的來源只有基因突變和染色體變異 | |
C. | 硝化細(xì)菌是一類有細(xì)胞壁但沒有成形細(xì)胞核和細(xì)胞器的生物 | |
D. | 硝化細(xì)菌與小麥的代謝類型一樣,但是所利用的能量來源不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先分析一對相對性狀,后分析多對相對性狀 | |
B. | 正確地選用果蠅作為實驗材料 | |
C. | 科學(xué)地設(shè)計實驗程序,提出假說并進行驗證 | |
D. | 運用統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的良性循環(huán) | |
B. | 提高了各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率 | |
C. | 需要不斷得到外部的能量補給 | |
D. | 其中魚的攝入量來自蠶和豬的同化量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2002年,我們農(nóng)業(yè)部頒布了《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物標(biāo)識管理辦法》,要求對轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品及加工品貼標(biāo)注,其主要目的是( )
A、警告消費者,不要隨意購買
B、維護消費者知情權(quán)和選擇權(quán)
C、鼓勵消費者,可以放心購買
D、堅持正確的輿論導(dǎo)向,促進科技發(fā)展
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