14.如圖是同一種生物三個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A細(xì)胞染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象稱為聯(lián)會(huì),該細(xì)胞中含2個(gè)四分體.
(2)圖中A和B細(xì)胞含同源染色體,B細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞.
(3)C細(xì)胞中含0條染色單體,其子細(xì)胞中的染色體數(shù)為2.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期;B細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;C細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:(1)圖A細(xì)胞中同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象稱為聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期),細(xì)胞中含2對(duì)同源染色體,形成2個(gè)四分體.
(2)圖中A和B細(xì)胞含同源染色體,B細(xì)胞中同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,由于細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以稱為初級(jí)精母細(xì)胞.
(3)圖C細(xì)胞不含同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍,所以不含染色單體,其子細(xì)胞中的染色體數(shù)為2條.
故答案為:
(1)聯(lián)會(huì)     2     
(2)A和B     初級(jí)精母細(xì)胞      
(3)0    2

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下面是利用某植物(基因型為AaBb)產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖,據(jù)圖判斷正確的有(  )
花粉$\stackrel{①}{→}$植株A$\stackrel{②}{→}$植株B.
A.過(guò)程②通常使用的試劑是秋水仙素,作用時(shí)期為有絲分裂間期
B.通過(guò)過(guò)程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為$\frac{1}{4}$
C.過(guò)程①屬于植物的組織培養(yǎng),過(guò)程②使用秋水仙素處理植株A的種子
D.與雜交育種相比,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)利用了放射性同位素標(biāo)記法
B.1個(gè)DNA分子連續(xù)復(fù)制3次,子代中有2個(gè)DNA分子含有親代鏈
C.肺炎球菌可在細(xì)菌培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)
D.DNA分子一條鏈上相鄰的堿基G與C通過(guò)“-磷酸-脫氧核糖-磷酸-”相連

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是某同學(xué)繪制的細(xì)胞有絲分裂的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)的問(wèn)題

(1)A圖表示是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞是植物細(xì)胞.
(2)A圖細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂期是前期.
(3)B圖細(xì)胞處于細(xì)胞分裂周期的后期.
(4)B圖中共有染色體12個(gè),DNA分子12個(gè),該種類的生物體細(xì)胞中含染色體6個(gè),3對(duì).
(5)C圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的后期,此期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是著絲點(diǎn)分裂為二,染色單體分開(kāi)成為染色體,并分別向兩極移動(dòng),使細(xì)胞兩極各有一套染色體.
(6)C圖的下一時(shí)期是末 期.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是蛋白質(zhì)工程的基本途徑,試回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中③過(guò)程的主要依據(jù)是每種氨基酸都有其對(duì)應(yīng)的密碼子,它位于mRNA分子上,其上的堿基與基因中的堿基配對(duì)時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(2)通過(guò)③過(guò)程獲得的脫氧核苷酸序列不是完整的基因,要使這一序列能夠表達(dá)、發(fā)揮作用,還必須在序列上、下游加上啟動(dòng)子和終止子,在這個(gè)過(guò)程中需要DNA連接酶的參與.
(3)完成④過(guò)程需要涉及基因工程技術(shù).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.幽門(mén)螺桿菌(Hp)感染是急慢性胃炎和消化道潰瘍的主要致病因素.在患者體內(nèi)采集樣本并制成菌液后,進(jìn)行分離培養(yǎng).實(shí)驗(yàn)基本步驟如下:
配制培養(yǎng)基→滅菌、倒平板→X→培養(yǎng)→觀察
請(qǐng)回答:
(1)在微生物學(xué)中,選擇培養(yǎng)基是指允許特定種類的微生物生長(zhǎng),同時(shí)抑制或阻止其他種類微生物生長(zhǎng)的培養(yǎng)基.(2)在配制培養(yǎng)基時(shí),要加入尿素和酚紅指示劑,這是因?yàn)镠p含有脲酶,它能以尿素作為氮源;若有Hp,則菌落周圍會(huì)出現(xiàn)紅色環(huán)帶.
(3)步驟X表示接種.在無(wú)菌條件下操作時(shí),先將菌液稀釋,然后將菌液涂布到培養(yǎng)基平面上.菌液稀釋的目的是為了獲得單一菌落.
(4)臨床上用14C呼氣試驗(yàn)檢測(cè)人體是否感染Hp,其基本原理是Hp能將14C標(biāo)記的尿素分解為NH314CO2
(5)測(cè)定菌數(shù)時(shí),在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,得到以下幾種結(jié)果,其中正確可信的是D
A.一個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是23
B.兩個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是22和26,取平均值24
C.三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是21、5和52,取平均值26
D.四個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是21、30、24和25,取平均值25
(6)一同學(xué)在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為23.4,那么每毫升樣品中的菌株數(shù)是1.17×108.(涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2mL)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.光合作用為生物界提供了賴以生存的物質(zhì)和能量,細(xì)胞呼吸為生物體的生命活動(dòng)提供了直接能源.下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A.光合作用在葉綠體中進(jìn)行,需要消耗O2
B.光合作用與細(xì)胞呼吸總是同時(shí)進(jìn)行的
C.光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于細(xì)胞呼吸
D.光合作用形成的糖類和O2可在細(xì)胞呼吸中被利用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.有關(guān)初生演替和次生演替的敘述,正確的是( 。
A.初生演替能形成森林,次生演替很難形成森林
B.初生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯
C.初生演替和次生演替達(dá)到的最終相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),取決于當(dāng)?shù)赝寥篮蜌夂驐l件
D.沙丘、火山巖進(jìn)行的演替是初生演替,冰川泥、棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替是次生演替

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,下列敘述正確的是( )

A.①②③依次為淋巴、血漿、組織液

B.①②③④相比,③的蛋白質(zhì)含量最高

C.②中蛋白質(zhì)異常減少可能導(dǎo)致組織水腫

D.抗體與抗原結(jié)合可能發(fā)生在③中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案