A. | 在探究溫度對淀粉酶活性的實驗中,最好不用斐林試劑來檢驗實驗結果 | |
B. | 菠菜葉肉細胞因存在葉綠體,不可用于觀察質壁分離實驗 | |
C. | 低溫誘導染色體數目加倍的實驗中,加入卡諾氏液的目的是促進根尖細胞解離 | |
D. | 制作生態(tài)缸時,應將生態(tài)缸密封避光 |
分析 1、觀察植物細胞的質壁分離和復原實驗,最常用的實驗材料是紫色洋蔥鱗片葉,紫色大液泡十分明顯,能方便地觀察到質壁分離及復原的過程.
選擇無色植物細胞作材料,實驗效果差,原因是由于細胞液無顏色,因此分辨不清,并不是不會發(fā)生質壁分離和復原.另外,新鮮的水綿、黑藻葉、紫鴨跖草等也是經常使用的材料.
2、卡諾氏固定液的作用:殺死細胞,固定根尖形態(tài),維持染色體結構的完整性,使細胞分裂固定在某一個時期.
解答 解:A、由于斐林試劑使用時需要水浴加熱,因此在探究溫度對淀粉酶活性的實驗中,最好不用斐林試劑來檢驗實驗結果,否則會改變實驗的自變量,A正確;
B、菠菜葉肉細胞因存在葉綠體,可用于觀察質壁分離實驗,B錯誤;
C、低溫誘導染色體數目加倍的實驗中,加入卡諾氏液的目的是固定細胞形態(tài),不具有解離作用,C錯誤;
D、制作生態(tài)缸時,應將生態(tài)缸密封,并避免陽光直射,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了生物學實驗的有關知識,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AM真菌與宿主植物的這種關系屬于互利共生 | |
B. | AM真菌的擬核中存在與重金屬離子代謝過程相關的基因 | |
C. | AM真菌侵染宿主植物后,會阻斷宿主植物對重金屬離子的吸收 | |
D. | AM真菌為植物提供糖類、礦質元素和水分等營養(yǎng)物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細胞質壁分離與復原時,外界溶液的濃度越高實驗效果越好 | |
B. | 綠色的洋蔥管狀葉可以作為“葉綠體中色素的提取與分離”的實驗材料 | |
C. | 觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時,能看到處于后期的細胞中染色體移向兩極的過程 | |
D. | 觀察線粒體在細胞中的分布時,需將洋蔥內表皮細胞烘干后再染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網)流動 | |
B. | 能量①②③④的總和便是生產者所固定的太陽能總量 | |
C. | 能量作為動力,使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返 | |
D. | 碳在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進行的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西吉安第一中學高一下第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為甘蔗的葉肉細胞內的系列反應過程,下列有關說法正確的是
A.過程①消耗CO2釋放O2,過程③消耗O2釋放CO2
B.過程②只發(fā)生在葉綠體基質,過程③只發(fā)生在線粒體基質
C.過程①產生[H],過程②消耗[H],過程③產生[H]也消耗[H]
D.若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重必然增加
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北石家莊第二中學高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞工程的敘述正確的是
A.動物細胞培養(yǎng)時,傳代的細胞即可獲得不死性
B.由于植物細胞具有全能性, 所以分化程度不同的細胞全能性相同
C.動物細胞培養(yǎng)前需要將組織、器宮分散成單個細胞
D.對原生質體的活力進行檢測,可以采用質壁分萬的方法
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