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12.下列有關生物實驗的相關敘述,正確的是(  )
A.在探究溫度對淀粉酶活性的實驗中,最好不用斐林試劑來檢驗實驗結果
B.菠菜葉肉細胞因存在葉綠體,不可用于觀察質壁分離實驗
C.低溫誘導染色體數目加倍的實驗中,加入卡諾氏液的目的是促進根尖細胞解離
D.制作生態(tài)缸時,應將生態(tài)缸密封避光

分析 1、觀察植物細胞的質壁分離和復原實驗,最常用的實驗材料是紫色洋蔥鱗片葉,紫色大液泡十分明顯,能方便地觀察到質壁分離及復原的過程.
選擇無色植物細胞作材料,實驗效果差,原因是由于細胞液無顏色,因此分辨不清,并不是不會發(fā)生質壁分離和復原.另外,新鮮的水綿、黑藻葉、紫鴨跖草等也是經常使用的材料.
2、卡諾氏固定液的作用:殺死細胞,固定根尖形態(tài),維持染色體結構的完整性,使細胞分裂固定在某一個時期.

解答 解:A、由于斐林試劑使用時需要水浴加熱,因此在探究溫度對淀粉酶活性的實驗中,最好不用斐林試劑來檢驗實驗結果,否則會改變實驗的自變量,A正確;
B、菠菜葉肉細胞因存在葉綠體,可用于觀察質壁分離實驗,B錯誤;
C、低溫誘導染色體數目加倍的實驗中,加入卡諾氏液的目的是固定細胞形態(tài),不具有解離作用,C錯誤;
D、制作生態(tài)缸時,應將生態(tài)缸密封,并避免陽光直射,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查了生物學實驗的有關知識,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式.它包括間期、前期、中期、后期和末期.其中,后期的主要特點是:染色體的著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為兩條子染色體,在紡錘體的牽引下分別向細胞的兩極移動.下列各圖中,表示有絲分裂后期的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.請結合所學知識及圖中有關信息,回答動物神經調節(jié)相關的問題:

(1)當坐骨神經a點受到適宜刺激時,細胞膜內的電位變化是由負變正.
(2)神經沖動在離體神經纖維上以局部電流的方式雙向傳導,但在動物體內,神經沖動的傳導方向是單向的,總是由神經元的胞體傳向軸突(軸突末梢);在反射弧中決定神經沖動只能單向傳遞的結構是突觸.
(3)用蛙的坐骨神經-排腸肌標本做了一個實驗(如圖甲),探究刺激強度與興奮強度是何關系,現有兩種預測結果,如圖乙、丙,據圖乙得出的結論是刺激與興奮是同時效應,在一定范圍內隨刺激強度的增強興奮也隨之增強,超出該范圍,興奮強度不再隨刺激強度的增強而增強,據圖丙得出的結論是只有當刺激強度達到一定值時,神經元才開始興奮,并且興奮強度不隨刺激強度的增強而變化.
(4)科學家進行了實驗:將刺激強度逐漸增加,測得了一個神經細胞膜電位的變化規(guī)律(如圖。瑢嶒灲Y果符合預測丙(乙、丙).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件,維持人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機制是相當復雜的.圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調節(jié)過程的示意圖(其中A、B、C、D表示激素),圖2表示神經系統(tǒng)對內分泌功能的三種調節(jié)方式(分別標記為甲、乙、丙),結合圖1、圖2所示,分析回答下列問題.

(1)人體在寒冷環(huán)境下,產生寒冷感覺的部位是大腦皮層,圖1中激素B、C(填字母)的分泌量明顯增加,以增加產熱量,同時機體還可以通過皮膚血管收縮,減少皮膚的血流量等變化以減少散熱.
(2)血糖升高,一方面可以直接刺激胰島B細胞,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式(填“甲”或“乙”或“丙”)調節(jié)分泌量,此時胰島B細胞屬于反射弧結構中的效應器.
(3)若甲模式中,靶腺為卵巢,則女性排卵前性激素的含量逐漸升高,進而影響下丘腦和垂體中某些激素的分泌,這種調節(jié)機制稱為反饋調節(jié).
(4)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖2中乙模式(填“甲”或“乙”或“丙”)調節(jié),當人體內細胞外液滲透壓升高時,其分泌量增加.
(5)人在劇烈運動時,交感神經的作用加強,使心跳和血液循環(huán)加快,以適應人體對物質和能量的需求.在此過程中,交感神經末梢釋放去甲腎上腺素,與胰島A細胞膜上的(特異性)受體結合,促進胰島A細胞分泌胰高血糖素,去甲腎上腺素屬于神經遞質(填“神經遞質”或“激素”).
(6)冷水刺激引起胃黏膜內的HCO3-減少,從而對酸性(填“酸性”或“堿性”)物質的緩沖作用減弱,可引起胃黏膜損傷.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.叢枝菌根(AM)是土壤生態(tài)系統(tǒng)中一種同時具有植物根系和微生物特性的結構,AM真菌能與地球上90%以上的陸生維管植物根系形成“菌根”結構.研究發(fā)現AM真菌能夠增強宿主植物對土壤中重金屬脅迫的耐受性.下列敘述正確的是( 。
A.AM真菌與宿主植物的這種關系屬于互利共生
B.AM真菌的擬核中存在與重金屬離子代謝過程相關的基因
C.AM真菌侵染宿主植物后,會阻斷宿主植物對重金屬離子的吸收
D.AM真菌為植物提供糖類、礦質元素和水分等營養(yǎng)物質

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列用洋蔥作為實驗材料,操作方法或結果正確的是(  )
A.觀察植物細胞質壁分離與復原時,外界溶液的濃度越高實驗效果越好
B.綠色的洋蔥管狀葉可以作為“葉綠體中色素的提取與分離”的實驗材料
C.觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時,能看到處于后期的細胞中染色體移向兩極的過程
D.觀察線粒體在細胞中的分布時,需將洋蔥內表皮細胞烘干后再染色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)的關系簡圖,不能得到的結論是( 。
A.物質作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網)流動
B.能量①②③④的總和便是生產者所固定的太陽能總量
C.能量作為動力,使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返
D.碳在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進行的

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科目:高中生物 來源:2015-2016江西吉安第一中學高一下第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖所示為甘蔗的葉肉細胞內的系列反應過程,下列有關說法正確的是

A.過程①消耗CO2釋放O2,過程③消耗O2釋放CO2

B.過程②只發(fā)生在葉綠體基質,過程③只發(fā)生在線粒體基質

C.過程①產生[H],過程②消耗[H],過程③產生[H]也消耗[H]

D.若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重必然增加

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北石家莊第二中學高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關細胞工程的敘述正確的是

A.動物細胞培養(yǎng)時,傳代的細胞即可獲得不死性

B.由于植物細胞具有全能性, 所以分化程度不同的細胞全能性相同

C.動物細胞培養(yǎng)前需要將組織、器宮分散成單個細胞

D.對原生質體的活力進行檢測,可以采用質壁分萬的方法

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