下列與生物多樣性有關(guān)的敘述不正確的是（　�。�
A、保護(hù)生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)
B、植物和動物以及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性
C、過度的人為干擾會導(dǎo)致生物多樣性降低
D、生物多樣性具有重要的直接價值和間接價值
考點：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：閱讀題干可知，本題的知識點是生物多樣性，梳理相關(guān)知識，結(jié)合選項做出判斷．
解答： 解：A、保護(hù)生物多樣性，保護(hù)環(huán)境和資源，建立人口，環(huán)境、科技和資源消費之間的協(xié)調(diào)平衡，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展．所以A錯誤．
B、地球上所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物的多樣性．所以B錯誤．
C、過度的人為干擾會導(dǎo)致生物多樣性降低．所以C正確．
D、生物多樣性具有重要的直接價值和間接價值．所以D正確．
故應(yīng)選AB．
點評：本題的知識點是生物多樣性的概念及保護(hù)生物多樣性的意義，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶與應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維為材料進(jìn)行如下圖所示的實驗，這時觀測到a、b間局部電流的流動方向（電流從正極流向負(fù)極）是（　�。�
A、在膜外是b→a
B、在膜內(nèi)可以是b→a，也可是a→b
C、在膜內(nèi)是b→a
D、在膜外是a→b

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的敘述正確的是（　�。�
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種，組成核酸的堿基有4種
B、蛋白質(zhì)中的N元素主要存在于氨基，核酸中的N元素主要存在于堿基
C、蛋白質(zhì)的化學(xué)組成和空間結(jié)構(gòu)直接受DNA分子控制
D、蛋白質(zhì)和DNA分子均具有熱變性，但蛋白質(zhì)的熱變性是不可逆的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、a點時，一部分麥芽糖酶沒有參與催化
B、如果溫度下降5℃，b點將下移
C、可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解
D、bc段催化速率不再增加原因是受酶數(shù)量和酶活性的限制

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物運(yùn)動時，神經(jīng)支配同側(cè)肢體屈肌舒張活動和伸肌收縮活動協(xié)調(diào)進(jìn)行．右圖表示傳入神經(jīng)纖維的軸突末梢釋放興奮性遞質(zhì)，引起伸肌運(yùn)動神經(jīng)元興奮和屈肌運(yùn)動神經(jīng)元抑制的機(jī)理．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、屈肌和伸肌運(yùn)動神經(jīng)纖維上均發(fā)生膜電位的反轉(zhuǎn)
B、抑制性中間神經(jīng)元上不能檢測到膜電位的變化
C、抑制性中間神經(jīng)元接受刺激釋放抑制性遞質(zhì)
D、完成該反射活動的反射弧由三個神經(jīng)元構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示了人體有關(guān)內(nèi)分泌腺之間以及與靶細(xì)胞之間的調(diào)節(jié)關(guān)系，據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　　）
A、激素b包括催乳激素
B、內(nèi)分泌腺Ⅱ包括胰島
C、激素a不包括腎上腺皮質(zhì)激素
D、內(nèi)分泌腺Ⅱ不包括睪丸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某品牌加酶洗衣粉的產(chǎn)品使用說明中，明確提出“水溫以30～50C為宜，切忌用70C以上的熱水”．一同學(xué)為探究“溫度對加酶洗衣粉洗滌效果的影響”提出如下實驗思路，不合理的是（　�。�
A、實驗自變量為水的溫度，設(shè)置溫度為0℃、20℃、40℃、60℃、80℃、lOO℃
B、實驗因變量是污布的清潔程度，洗滌結(jié)束后應(yīng)先用清水漂洗污布再晾干、比較
C、實驗無關(guān)變量有水量、衣物的質(zhì)料與大小、洗衣粉的用量、浸泡與洗滌時間等
D、實驗預(yù)期結(jié)果是某溫度下洗滌后污布最干凈，高于或低于這一溫度污漬殘留多

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科目：高中生物 來源： 題型：

中國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)“青蒿素能治療由單細(xì)胞生物瘧原蟲引起的瘧疾”獲得拉斯克臨7一床醫(yī)學(xué)獎．青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中提取的一種代謝產(chǎn)物，推測該產(chǎn)物可能會阻斷瘧原蟲營養(yǎng)攝取，影響其代謝過程，使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡．以下說法中錯誤的是（　�。�
A、瘧原蟲可以通過胞吞作用獲取外界食物
B、利用植物組織培養(yǎng)的方式，可以實現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)
C、瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi)，從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看，可以視為分解者
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場所，如大量流失，會威脅到細(xì)胞生存

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，a、b處的箭頭表示血液流動的方向．下列說法正確的是（　　）
A、③是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場所
B、若②為肝臟細(xì)胞，則a處的氧氣濃度高于b處
C、①③中的蛋白質(zhì)可以通過毛細(xì)淋巴管壁相互交換
D、毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③④

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