用顯微鏡觀察細(xì)胞，由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡，視野亮度和細(xì)胞數(shù)目的變化是（　�。�
A、變亮、增多
B、變暗、減少
C、變亮、減少
D、變暗、增多
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大，顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)．
顯微鏡放大倍數(shù)越大，細(xì)胞數(shù)目越少，細(xì)胞越大，視野越暗；反之，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞數(shù)目越多，細(xì)胞越小，視野越亮．
解答： 解：將低倍鏡換成高倍鏡后，顯微鏡的放大倍數(shù)增大，看到的細(xì)胞數(shù)目減少，細(xì)胞的體積變大；此時(shí)進(jìn)入視野的光線減少，視野就變暗．
因此，用高倍顯微鏡比用低倍鏡觀察到的視野的亮度和細(xì)胞數(shù)目變化為：變暗、減少．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了顯微鏡的工作原理和操作的知識(shí)，意在考查考生的理解能力和顯微鏡的操作能力，屬于容易題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)環(huán)境中的信號(hào)分子（物質(zhì)A、物質(zhì)B）作用于靶細(xì)胞傳遞信息的兩種機(jī)理示意圖．請(qǐng)回答下列何題．

（1）若信號(hào)分子是胰島素：
①可用圖中物質(zhì)
 
（填字母）來(lái)表示胰島素作用于靶細(xì)胞，進(jìn)而產(chǎn)生生理效應(yīng)．
②當(dāng)人體血糖濃度上升時(shí)，下丘腦可通過(guò)傳出神經(jīng)釋放的
 
與胰島
 
細(xì)胞上的相應(yīng)受體結(jié)合，引起胰島素分泌
 
，以維持血糖穩(wěn)定．
③II型糖尿病病人體內(nèi)能分泌胰島素，體內(nèi)胰島素甚至產(chǎn)生過(guò)多，但體內(nèi)血糖濃度仍然過(guò)高并出現(xiàn)糖尿．結(jié)合上圖分析，可能原因是圖中
 
．
（2）若信號(hào)分子是甲狀腺激素（氨基酸的衍生物）：
①可用圖中物質(zhì)
 
（填字母）來(lái)表示其作用于靶細(xì)胞的過(guò)程．
②某人因?yàn)樾幕诺炔贿m癥狀到醫(yī)院檢查，其體內(nèi)相關(guān)激素含量如下：
測(cè)試項(xiàng)目 正常范圍 結(jié)果
甲狀腺激素 80～120ng/dL 352ng/dL
促甲狀腺激素 1.4～4.4μIU/dL 0.5μIU/dL
推測(cè)此人功能異常的內(nèi)分泌腺最可能是
 
．
（3）若圖中B物質(zhì)表示淋巴因子，則圖中靶細(xì)胞可能是
 
，該細(xì)胞成熟的場(chǎng)所是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人工培養(yǎng)某動(dòng)物肝細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞內(nèi)核DNA含量隨時(shí)間的變化曲線，下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為12小時(shí)
B、AB階段染色體數(shù)量加倍
C、B點(diǎn)和C點(diǎn)時(shí)染色體數(shù)目相同
D、C→D過(guò)程導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某DNA分子一條鏈上的腺嘌呤為17%，胞嘧啶為22%，那么另一條鏈上的鳥(niǎo)嘌呤和胸腺嘧啶之和應(yīng)為（　�。�
A、39%B、50%
C、55%D、61%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1個(gè)DNA
復(fù)制
2個(gè)DNA，這兩條攜帶完全相同遺傳信息的DNA分子彼此分離發(fā)生在（　�。�
A、細(xì)胞分裂間期
B、減數(shù)第一次分裂后期
C、減數(shù)第一次分裂后期和有絲分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期和有絲分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正確選擇實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹匾h(huán)節(jié)．下列實(shí)驗(yàn)選材最合理的是（　�。�
A、選用甘蔗做還原糖的檢測(cè)
B、用紫色洋蔥表皮觀察DNA的分布
C、用鳥(niǎo)類的紅細(xì)胞提取細(xì)胞膜
D、用人口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

向下列裝置中加入活酵母粉，適宜溫度培養(yǎng)一段時(shí)間后有酒精產(chǎn)生的裝置是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中，正確是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息只能來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境
B、動(dòng)物的特殊行為能夠?qū)νN或異種生物傳遞信息
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)一樣都是單向的
D、利用昆蟲(chóng)信息素誘捕有害動(dòng)物屬于生物防治

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線．下列敘述正確的（　�。�
A、O～A段表示DNA復(fù)制，DNA含量加倍
B、B～C段細(xì)胞有核膜和核仁
C、D～E段細(xì)胞中染色體排列在赤道板上
D、B～D段的蛙紅細(xì)胞中出現(xiàn)染色體

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