7．在生物圈的碳循環(huán)中，碳元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑是（　�。�
A．化石燃料的燃燒B．分解者的分解作用
C．消費(fèi)者的呼吸作用D．生產(chǎn)者的光合作用

分析 碳元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑有生產(chǎn)者的光合作用或某些微生物的化能合成作用，從生物群落返回到無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑主要有生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用、分解者的分解作用以及化石燃料的燃燒．

解答 解：A、化石燃料的燃燒是碳元素從生物群落返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑，A錯(cuò)誤；
B、分解者的分解作用是碳元素從生物群落返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑，B錯(cuò)誤；
C、消費(fèi)者的呼吸作用是碳元素從生物群落返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑，C錯(cuò)誤；
D、碳元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑主要是生產(chǎn)者的光合作用，D正確；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•大港區(qū)模擬）下列示意圖中，能正確反映唾液淀粉酶的催化活性與溫度關(guān)系的是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．西瓜（2N=22）消暑解渴，深受百姓喜愛(ài)．三倍體無(wú)籽西瓜由日本植物細(xì)胞遺傳學(xué)家木原均在1951年培育得到．已知西瓜的寬葉（A）對(duì)窄葉（a）為顯性，不抗�。˙）對(duì)抗病（b）為顯性，兩對(duì)等位基因自由組合．現(xiàn)利用純種寬葉不抗病品種甲和純種窄葉抗病品種乙進(jìn)行育種，請(qǐng)根據(jù)下列育種方法的流程圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）通過(guò)①過(guò)程獲得無(wú)子西瓜A時(shí)需要噴施的試劑是生長(zhǎng)素，該試劑的作用和過(guò)程④傳粉的作用都是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．
（2）②過(guò)程最常用的試劑是秋水仙素，三倍體植株的基因型為AaaBbb，其不能產(chǎn)生配子的主要原因是減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂．
（3）通過(guò)過(guò)程③最終獲得純種寬葉抗病植株的育種方式為雜交育種，該育種方式的基本原理是基因重組，F(xiàn)n植株與四倍體植株因存在生殖隔離，所以不屬于同一物種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為下丘腦內(nèi)部神經(jīng)元之間的聯(lián)系圖（局部），其中神經(jīng)元C為神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞．當(dāng)突觸小體釋放少量神經(jīng)遞質(zhì)時(shí)，突觸后膜會(huì)產(chǎn)生一個(gè)小電位，此小電位可以疊加，達(dá)到一定閾值后會(huì)引發(fā)動(dòng)作電位．某興趣小組為驗(yàn)證此現(xiàn)象，進(jìn)行了以下四組實(shí)驗(yàn)：
（說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)條件適宜，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中材料保持正�；钚�；每次刺激強(qiáng)度適宜且相同）
①給A連續(xù)兩個(gè)刺激（間隔稍長(zhǎng)）；
②給A連續(xù)兩個(gè)刺激（間隔很短）；
③給B-個(gè)刺激，（間隔稍長(zhǎng)）再同時(shí)給A、B-個(gè)刺激；
④給A、B交替連續(xù)多個(gè)刺激（間隔很短）．記錄每組實(shí)驗(yàn)中的突觸后膜電位變化，只有④產(chǎn)生動(dòng)作電位．
請(qǐng)回答：
（1）當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí)，神經(jīng)元C可以釋放促甲狀腺激素釋放激素，神經(jīng)元C在體溫調(diào)節(jié)中屬于反射弧的效應(yīng)器，此時(shí)比炎熱環(huán)境更容易集中精力，興奮性更高的主要原因是此時(shí)甲狀腺激素含量較高，該激素可以提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
（2）若給予神經(jīng)元的D處一個(gè)超過(guò)閾值的刺激，不能（能/不能）在A、B上檢測(cè)到電位變化．
（3）實(shí)驗(yàn)②中的突觸后膜小電位疊加是因?yàn)橥挥|前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)累加作用于突觸后膜，主要引起鈉離子離子通道開(kāi)放增加，導(dǎo)致電位變化增大．
（4）請(qǐng)參照①②③將④的突觸后膜電位變化畫(huà)在以下坐標(biāo)系中．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2010•黃浦區(qū)一模）已知某種限制性?xún)?nèi)切酶在一線性DNA分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn)，如圖中箭頭所指，如果該線性DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷，則會(huì)產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長(zhǎng)度的DNA片段．現(xiàn)在多個(gè)上述線性DNA分子，若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷，則從理論上講，經(jīng)該酶切后，這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類(lèi)數(shù)是（ ）

A．3 B．4 C．9 D．12

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．用雜合子（DdEe）種子獲得純合子（ddee），最簡(jiǎn)捷的方法是（　　）
A．種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體
B．種植→F1→選雙隱性者→純合體
C．種植→秋水仙素處理→純合體
D．種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．當(dāng)人吃了過(guò)咸的食物時(shí)，機(jī)體對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)過(guò)程有如下幾步，其中正確的是（　�。�
①下丘腦滲透壓感受器興奮  ②大腦皮層興奮產(chǎn)生渴覺(jué)  ③下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌抗利尿激素增加
④攝水量增加             ⑤減少尿的排出．
A．①→②→④或①→③→⑤B．①→②→③→④→⑤C．②→①→④→③→⑤D．①→②→④或②→①→③→⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，其中A，B，C，D構(gòu)成群落，①～⑥代表生理過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若該生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類(lèi)型屬于次生演替；
（2）進(jìn)行過(guò)程⑤的生物從生態(tài)系統(tǒng)的成分看屬于分解者；
（3）影響種群數(shù)量的環(huán)境因素有氣溫、食物、雨水等（至少答出三項(xiàng)）；
（4）假設(shè)C以D和A為食，生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量不變，能量傳遞效率為10%，當(dāng)C的食物組成中$\frac{D}{A}$由1：1調(diào)整成為1：4時(shí)，C的數(shù)量約是原來(lái)的1.96倍（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位）．
（5）結(jié)合圖示，用箭頭、文字、字母完成該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．大腸桿菌是生物工程常用的實(shí)驗(yàn)材料，有關(guān)它的描述不正確的是（　　）
A．屬于原核生物B．是基因工程常用的載體
C．代謝類(lèi)型是異養(yǎng)兼性厭氧型D．可在人體內(nèi)增殖

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