分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中細胞Ⅰ為精原細胞,精原細胞通過復制形成初級精母細胞(圖中①),初級精母細胞通過減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生兩個次級精母細胞(細胞Ⅱ),次級精母細胞再通過減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生四個精細胞(細胞Ⅲ).細胞Ⅳ中正發(fā)生同源染色體的分離,并且細胞的細胞質(zhì)分裂是均等的,屬于初級精母細胞.
解答 解:(1)細胞Ⅳ中正發(fā)生同源染色體的分離,并且細胞的細胞質(zhì)分裂是均等的,屬于初級精母細胞,因此該圖表示方框①中的細胞.
(2)若圖Ⅳ中染色體的基因組成是AaBb,在減數(shù)分裂過程中,等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合.由于一個精原細胞只能產(chǎn)生2種4個精細胞,所以圖Ⅲ中a的基因組成是ab,則與a同時生成的b、c、d的基因組成依次是ab、AB、AB.
(3)據(jù)題意可知,若上圖中的a與一只紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細胞結(jié)合發(fā)育成一只白眼雄果蠅(XwY),由此確定,a精子的性染色體為Y,紅眼雌果蠅的基因型為XWXw.則b精子中的性染色體亦為Y,而該紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細胞有兩種可能:XW、Xw,因此結(jié)合發(fā)育成的果蠅表現(xiàn)型為白眼雄果蠅(XWY)或紅眼雄果蠅(XwY).
故答案為:
(1)①
(2)ab、AB、AB
(3)XWY或XwY
點評 本題考查了精子的形成過程和伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力,要求考生能夠熟練掌握減數(shù)分裂過程.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能被蛋白酶水解而失去其活性 | |
B. | 都能降低反應的活化能且具有高效性 | |
C. | 高溫和低溫對酶空間結(jié)構(gòu)的影響相同 | |
D. | 都只能催化一種物質(zhì)的化學反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在胚芽鞘中可進行極性運輸和非極性運輸 | |
B. | 不同濃度的生長素作用效果可能相同 | |
C. | 生長素、赤霉素和乙烯在促進植物生長中起著協(xié)同作用 | |
D. | 生長素和赤霉素都能促進果實的發(fā)育,乙烯和脫落酸都能促進果實的成熟和脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 誘變育種可以定向地改變生物的性狀 | |
B. | 不經(jīng)地理隔離也可形成新物種 | |
C. | 多倍體育種中,低溫處理與秋水仙素誘導的作用機理相似 | |
D. | 花藥離體培養(yǎng)所獲得的新個體即為純合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
成分 | 樣品A | 樣品B | 樣品C |
蛋白質(zhì) | 0.0 | 70.0~90.0 | 微量 |
葡萄糖 | 0.0 | 1.0 | 1.0 |
尿素 | 20.0 | 0.3 | 0.3 |
無機鹽 | 13.0 | 7.1 | 7.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實驗前必須進行裝置的氣密性檢驗 | |
B. | 實驗前D瓶應封口放置一段時間后再與E瓶連接 | |
C. | 實驗前應做預實驗以確定酵母菌的適宜用量 | |
D. | 相同時間內(nèi)C、E瓶中渾濁程度相同 |
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