斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹突狀細(xì)胞（DC）而獲得2011年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)．DC是一種免疫細(xì)胞，能高效地?cái)z取、加工處理和呈遞抗原，從而激發(fā)免疫應(yīng)答．下列觀點(diǎn)中，該材料支持的是（　�。�
A、DC來源于記憶細(xì)胞
B、DC與巨噬細(xì)胞有相似的免疫功能
C、DC只參與細(xì)胞免疫而不參與體液免疫
D、DC激發(fā)免疫應(yīng)答的過程不需要抗原參與
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：根據(jù)題干信息，DC是一種免疫細(xì)胞，能高效地?cái)z取、加工處理和呈遞抗原，從而激發(fā)免疫反應(yīng)，則巨噬細(xì)胞和DC細(xì)胞功能類似，既參與細(xì)胞免疫又參與體液免疫．
解答： 解：A、DC是一種免疫細(xì)胞，起源于造血干細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、巨噬細(xì)胞和DC細(xì)胞都有攝取、加工處理和呈遞抗原的作用，B正確；
C、DC細(xì)胞和巨噬細(xì)胞作用相似，既參與細(xì)胞免疫又參與體液免疫，C錯(cuò)誤；
D、DC激發(fā)免疫應(yīng)答的過程需要抗原參與，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查免疫、細(xì)胞免疫、體液免疫等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲細(xì)胞可產(chǎn)生抗體，乙表示正在出芽的酵母菌．

（1）上述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，屬于細(xì)胞代謝和遺傳控制中心的是[
 
]
 
；甲細(xì)胞可以由
 
分化而來．按順序?qū)懗隹贵w合成與分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：
 
（用數(shù)字標(biāo)號(hào)和箭頭表示）．
（2）酵母菌產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是
 
，能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
．（上述兩空填寫數(shù)字符號(hào)）．
（3）甲細(xì)胞比乙細(xì)胞代謝速率快，從結(jié)構(gòu)方面找出一條原因：
 
．
（4）從甲細(xì)胞[5]結(jié)構(gòu)上提取了某種物質(zhì)，用非酶法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；若加入斐林或班氏試劑并加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明該物質(zhì)是
 
；此物質(zhì)的存在體現(xiàn)了[5]結(jié)構(gòu)具有
 
的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A、血紅蛋白、氨基酸屬于內(nèi)環(huán)境組成成分
B、組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大
C、激素含量的相對(duì)穩(wěn)定不屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、寒冷時(shí)出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因的敘述正確的是（　　）
A、DNA的復(fù)制只發(fā)生在分裂間期，復(fù)制的場(chǎng)所只能是細(xì)胞核
B、一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)其兩條鏈可同時(shí)作為模板，提高轉(zhuǎn)錄效率
C、觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
D、控制豌豆紅花和白花的基因的根本區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分，對(duì)應(yīng)有誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類
B、染色體：脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)
C、核糖體：蛋白質(zhì)、核糖核酸
D、細(xì)胞骨架：磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來源： 題型：

與細(xì)胞膜的選擇透過性有關(guān)的細(xì)胞器是（　�。�
A、線粒體B、高爾基體
C、核糖體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于染色質(zhì)和染色體的敘述正確的是（　　）
A、同種物質(zhì)的不同名稱
B、同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)
C、不同物質(zhì)的不同名稱
D、在細(xì)胞分裂時(shí)稱染色質(zhì)，在分裂結(jié)束后稱染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人不小心從高處摔下，到醫(yī)院檢查，下列與確定此人高級(jí)神經(jīng)中樞受損有關(guān)的檢查是（　�。�
A、縮手反射
B、檢查血細(xì)胞的數(shù)量是否有變化
C、檢查膝跳反射是否正常
D、要求此人復(fù)述醫(yī)生的一段話

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一組結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的元素組成可能不相同（　　）
A、細(xì)菌體內(nèi)的基因與藍(lán)藻體內(nèi)的tRNA
B、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的核糖體與植物的細(xì)胞壁
C、骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的信使RNA與染色體
D、植物細(xì)胞的纖維素與動(dòng)物細(xì)胞中的糖原

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