精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】關于ATP的敘述錯誤的是（ ）
A.酶的合成需要消耗ATP
B.ATP的水解需要酶參與
C.酶促反應都要消耗ATP
D.核糖可作為合成ATP和RNA的原料

【答案】C
【解析】解：A、酶的合成需要消耗ATP，A正確； B、ATP的水解需要水解酶參與，B正確；
C、酶可以降低活化能，不需要消耗ATP，C錯誤；
D、ATP和RNA中的五碳糖是核糖，核糖可作為合成ATP和RNA的原料，D正確．
故選：C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為人體內生理過程的圖解，下列敘述正確的是（ ）

A．腸道中的物質A通過協(xié)助擴散進入小腸上皮細胞內

B．胰島素能促進⑥⑦⑧過程，腎上腺素不能促進⑤過程

C．血液中物質A濃度較高時，可在肝細胞和肌細胞內被合成糖原

D．劇烈運動時肌細胞內產生大量乳酸，會使血液的pH明顯降低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在孟德爾進行的豌豆一對相對性狀的遺傳實驗中，具有1﹕1比例的是（ ）

①純合子雜交，F1的性狀分離比

②雜種產生配子類型的比例

③雜種測交后代的表現型之比

④雜種自交后代的基因型比例

⑤雜種測交后代的基因型比例

A．②③⑤ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于高倍鏡使用的描述，正確的是

A．由低倍鏡轉換成高倍鏡時，需要先把鏡筒升高

B．先用粗準焦螺旋調節(jié)，再用細準焦螺旋調節(jié)

C．把視野調暗，圖像才清晰

D．高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員用樣方法調查了基地北點地梅（一年生草本植物）的種群數量變化，結果如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A．1972年北點地梅個體間生存斗爭程度較1975年低

B．1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段

C．統(tǒng)計種群密度時，應去掉采集數據中最大、最小值后取平均值

D．由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數量呈“S”型增長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人紅細胞生成素（htPA）是一種重要的蛋白質，它可以治療貧血癥，可通過轉基因技術大量生產。下圖是通過轉基因羊生產紅細胞生成素的過程。請據圖回答：

（1）若需在短時間內獲得較多的紅細胞生成素基因，通常采用 技術。

將該基因導入受精卵常用的方法是 。

（2）紅細胞生成素基因與質粒用 限制性核酸內切酶切割后，通過DNA連接酶連接，構建基因表達載體。檢測目的基因是否已插入受體細胞的DNA，可采用 技術。（2分）

（3）為獲取更多的卵（母）細胞，要對供體母羊注射促性腺激素，使其 。

采集的精子需要經過 處理，才具備受精能力。

（4）為了獲得多個相同的轉基因母羊，常采用 的方法，

該方法操作的最佳時期是胚胎發(fā)育的 期。（2分）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家以番茄（2N）和馬鈴薯（4N）為材料利用下圖技術得到“番茄—馬鈴薯”植株。請回答下列問題：

（1）d的名稱是______________，由d培育成植株的過程運用的技術手段是_______________，其依據的原理是_________________________________。

（2）影響④⑤過程的主要植物激素是_________________，最終獲得的“番茄—馬鈴薯”屬于_____倍體植株。

（3）若將抗除草劑基因導入番茄細胞的常用方法是______________，在該方法中需要將目的基因插入到Ti質粒的______________上。有人擔心該番茄植株中抗除草劑基因會通過花粉傳播進入雜草中，成為超級雜草，這是擔心轉基因生物可能威脅________________安全。

（4）番茄—馬鈴薯在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_____________________，人類在設計生態(tài)系統(tǒng)時，需要考慮番茄—馬鈴薯是否會引起當地生態(tài)環(huán)境的失衡或破壞，需遵循____________________原理。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過“性狀分離比的模擬實驗”可知在生物的體細胞中（ ）

A．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時，融合的基因不發(fā)生分離，同時進入一個配子中

B．控制同一性狀的基因成對存在；在形成配子時，成對的基因發(fā)生分離，分別進入不同的配子中

C．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時，融合的基因發(fā)生分離，分別進入不同的配子中

D．控制同一性狀的基因成對存在；在形成配子時，成對的基因不發(fā)生分離，同時進入一個配子中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，圖1表示胰腺分泌活動的調節(jié)過程，圖2是圖1的局部放大圖，1～5代表特定的結構或物質，圖3是胰島示意圖。請據圖回答問題：

（1）當食物進入胃后，擴張胃體，通過反射作用于胰腺，刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，該反射的效應器是 。

（2）刺激迷走神經，能促進胰腺的外分泌部分泌胰液。當神經沖動到達圖2中的突觸小體時，結構2將會釋放 （答物質名稱）到突觸間隙，與結構5上的特異性受體結合后，使得結構5對Na+的通透性增強，導致興奮部位的膜外電位變化為 。

（3）除上述（1）的調節(jié)方式外，胰液的分泌還受到小腸黏膜分泌的 的調節(jié)。

（4）糖尿病有多種類型，其中Ⅰ型糖尿病人體內胰島素的濃度偏低，Ⅱ型糖尿病人體內胰島素的濃度正常或偏高，推測Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是 。

（5）圖3中能產生胰島素的是 。它能促進組織細胞 ，從而使血糖水平降低。有人患上了胰腺癌，這與免疫系統(tǒng)的 功能的下降有關，其根本原因與胰腺細胞內 （基因名稱）發(fā)生了突變。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案