【題目】下列與生物進(jìn)化相關(guān)的敘述,正確的是（ ）

A. 進(jìn)化總是由突變引起的 B. 進(jìn)化時(shí)基因頻率總是變化的

C. 變異個(gè)體總是適應(yīng)環(huán)境的 D. 進(jìn)化改變的是個(gè)體而不是群體

【答案】B

【解析】試題分析：突變與基因重組為進(jìn)化提供了原材料，自然選擇決定了進(jìn)化的方向，A錯(cuò)誤；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的定向改變，B正確；變異有有利變異與不利變異，只有有利變異對(duì)生物是有利的，C錯(cuò)誤；生物進(jìn)化的單位是種群而不是個(gè)體，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的紅眼（A）對(duì)白眼（a）是顯性，控制眼色的基因在X染色體上，雙親中的一方為紅眼，另一方為白眼，雜交后代F1中，雌果蠅眼色與親代雄果蠅相同，雄果蠅眼色與親代雌果蠅相同，則親代雌果蠅、雄果蠅的基因型分別是

A. XaXa、XAY B. XAXa、XaY C. XaXa、XaY D. XAXA、XAY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程，圖乙為細(xì)胞e的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲中所示的是免疫過(guò)程，圖甲中c是細(xì)胞．
（2）預(yù)防接種后，當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí)，機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高，此免疫過(guò)程的主要途徑是（用圖甲中數(shù)字表示）．
（3）圖乙中與物質(zhì)X合成、分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器有（用圖乙中數(shù)字表示）．
（4）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是細(xì)胞（填寫圖甲中字母），該細(xì)胞在內(nèi)分化成熟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在適宜反應(yīng)條件下，用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時(shí)間后，突然改用光照強(qiáng)度與白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發(fā)生變化的物質(zhì)，組合正確的是

A. 紅光，ATP下降

B. 紅光，未被還原的C3上升

C. 綠光，[H]下降

D. 綠光，C5上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下圖已知的4個(gè)堿基對(duì)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A. 圖中含有8種堿基

B. 圖中含有5種堿基

C. 圖中含有4種核苷酸

D. 圖中a鏈和b鏈中的A表示同一種核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生理功能與RNA功能無(wú)關(guān)的是

A. 催化細(xì)胞內(nèi)的某些生化反應(yīng) B. 轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸

C. 作為模板，可逆轉(zhuǎn)錄形成DNA D. 攜帶著生物體細(xì)胞內(nèi)的全部遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水平放置的盆栽蠶豆幼苗，一段時(shí)間后根仍向下彎曲生長(zhǎng)，莖則向上彎曲生長(zhǎng)。這是因?yàn)?/span>

①重力影響，使生長(zhǎng)素移到靠近地面的一邊

②光線影響，使生長(zhǎng)素移到靠近地面的一邊

③莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)敏感

④根對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)敏感

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲中Ⅰ表示X和Y染色體的同源區(qū)域，在該區(qū)域上基因成對(duì)存在，Ⅱ和Ⅲ是非同源區(qū)域，在Ⅱ和Ⅲ上分別含有X和Y所特有的基因，在果蠅的X和Y染色體上分別含有圖乙所示的基因，其中B和b分別控制果蠅的剛毛和截毛性狀，R和r分別控制果蠅的紅眼和白眼性狀．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題

（1）果蠅的B和b基因位于圖甲中的___（填序號(hào)）區(qū)域，R和r基因位于圖甲中的___（填序號(hào)）區(qū)域。

（2）在減數(shù)分裂時(shí)，圖甲中的X和Y之間有交叉互換現(xiàn)象的是___（填序號(hào)）區(qū)域。

（3）紅眼雄果蠅和紅眼雌果蠅的基因型分別為___和___。

（4）已知某一剛毛雄果蠅的體細(xì)胞中有B和b兩種基因，請(qǐng)寫出該果蠅可能的基因型，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究基因B和b在性染色體上的位置情況。

①可能的基因型___。

②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)___。

③預(yù)測(cè)結(jié)果：如果后代中雌性個(gè)體全為剛毛，雄性個(gè)體全為截毛，說(shuō)明___；如果后代中雌性個(gè)體全為截毛，雄性個(gè)體全為剛毛，說(shuō)明___。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列選項(xiàng)中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（ ）。

①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株

②利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲(chóng)的植株

③單倍體育種

④無(wú)子西瓜的快速大量繁殖

A. ①②③

B. ②③④

C. ①②④

D. ①②③④

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