現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn),對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展表現(xiàn)在( 。
①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料       ②種群是進(jìn)化的基本單位 
③自然選擇是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的         ④自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 
⑤生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率定向的改變    ⑥隔離導(dǎo)致物種形成 
⑦適者生存,不適者被淘汰.
A、②④⑤⑥⑦B、②③④⑥
C、①②⑤⑥D、①②③⑤⑦
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在生物進(jìn)化過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料,是對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展,①正確;
②種群是進(jìn)化的基本單位,是對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展,②正確;
③自然選擇是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的,是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn),③錯(cuò)誤;
④自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn),④錯(cuò)誤;
⑤生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率定向的改變,是對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展,⑤正確;
⑥隔離導(dǎo)致物種形成,是對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展,⑥正確;
⑦適者生存,不適者被淘汰,是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn),⑦錯(cuò)誤.
所以,①②⑤⑥正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力.在解題時(shí)要掌握知識(shí)的關(guān)鍵所在,比如要知道:生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來(lái)決定的;生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程;研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離;研究物種的遷徙規(guī)律,應(yīng)該以種群為單位,而不是以個(gè)體為單位.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,觀察相應(yīng)變化.其相關(guān)結(jié)構(gòu)如圖,幾種結(jié)構(gòu)中最早檢測(cè)到放射性的時(shí)間表如表.下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
細(xì)胞結(jié)構(gòu)附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體靠近細(xì)胞膜的囊泡
時(shí)間/min317117
A、從表中可知,圖中首先可觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器是③
B、能在圖中的④上觀察到3H標(biāo)記,表明可能有分泌蛋白合成
C、靠近細(xì)胞膜的囊泡觀察到3H標(biāo)記,表明該囊泡是由高爾基體形成的
D、細(xì)胞膜上能觀察到3H標(biāo)記,表明蛋白質(zhì)可分泌到細(xì)胞外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.
(3)圖中B表示
 
元素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

最可能構(gòu)成細(xì)胞膜的一組元素是( 。
A、C、H、O、N
B、C、H、O
C、C、H、O、P
D、C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2012年華商報(bào)透露,某女子懷孕7個(gè)月發(fā)現(xiàn)感染艾滋病病毒(HIV),剖腹產(chǎn)下女?huà)耄嘘P(guān)艾滋病病毒的敘述正確的是( 。
A、HIV的生命活動(dòng)離不開(kāi)最基本的生命系統(tǒng)
B、艾滋病病毒(HIV)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,僅含有核糖體一種細(xì)胞器
C、該病毒的遺傳物質(zhì)由8種核苷酸組成
D、為了獲得大量的HIV,可以在體外用培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)基礎(chǔ)研究成果已應(yīng)用到醫(yī)藥、農(nóng)藥等領(lǐng)域.下列敘述中,符合這種情況的是(  )
①根據(jù)DNA分子的特異性,進(jìn)行親子鑒定;
②基于細(xì)胞呼吸的原理,采用套種、合理密植、大棚種植等措施增加作物產(chǎn)量;
③在細(xì)胞膜的功能研究基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)人工“腎”治療尿毒癥;
④根據(jù)染色體變異原理,培育出三倍體無(wú)子西瓜.
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

最新研究發(fā)現(xiàn),手機(jī)輻射會(huì)減弱靠近手機(jī)天線的大腦區(qū)域葡萄糖的代謝.大腦葡萄糖代謝下降表明大腦局部神經(jīng)元活動(dòng)受到抑制,是腦功能失調(diào)的表現(xiàn)之一.人體局部組織活動(dòng)減弱時(shí),代謝產(chǎn)物減少,此時(shí)該組織中的( 。
A、組織液增加,淋巴增加
B、組織液減少,巴增加
C、組織液增加,淋巴減少
D、組織液減少,淋巴減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃铝形镔|(zhì)中,一般不經(jīng)核孔進(jìn)行運(yùn)輸?shù)氖牵ā 。?/div>
A、DNA聚合酶B、RNA
C、DNAD、RNA聚合酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該圖示
 
側(cè)代表細(xì)胞膜的外側(cè),因?yàn)橛?div id="jnthlty" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
存在.
(2)在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="pah1ns0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.可能代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的是圖中編號(hào)
 

(3)細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,其含義是水分子可以自由通過(guò),細(xì)胞要選擇吸收的
 
也可以通過(guò),而其他的
 
則不能通過(guò).
(4)提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用
 
做材料,先讓其在蒸餾水中吸水脹破,然后經(jīng)過(guò)
 
處理即可得到純凈的細(xì)胞膜.

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