A. | 若“○…△”表示蔗糖,則○和△均可與班氏試劑反應(yīng)顯色 | |
B. | ◇可與雙縮脲試劑反應(yīng)變色 | |
C. | 若“○…△”表示二肽,則◇表示二肽酶 | |
D. | “○…△”和◇不可能為同一類型物質(zhì) |
分析 1、蔗糖是由葡萄糖和果糖結(jié)合形成的二糖,葡萄糖、果糖都是還原糖,能與班氏試劑反應(yīng)呈現(xiàn)磚紅色;酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,酶對化學(xué)反應(yīng)起催化作用,酶的作用具有專一性.
2、圖中反應(yīng)式可知,“◇”在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變,是酶,“○+△”在酶的催化作用下形成了“○…△”和H2O,該反應(yīng)是合成反應(yīng),酶為合成酶.
解答 解:A、如果“○…△”表示蔗糖,則○和△分別表示葡萄糖和果糖,葡萄糖和果糖均可與班氏試劑反應(yīng)顯色,A正確;
B、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,蛋白質(zhì)可以與雙縮脲試劑反應(yīng),RNA不能,B錯誤;
C、二肽酶是水解酶,能將二肽水解形成氨基酸,圖中的酶是合成酶,C錯誤;
D、“○…△”和◇可能為同一類型物質(zhì),前者是蛋白質(zhì),后者是催化蛋白質(zhì)水解的酶,D錯誤.
故選:A.
點評 解答本題要求考生識記蔗糖的組成、還原糖的種類及酶的概念和本質(zhì),理解酶的作用和作用特點,學(xué)會通過反應(yīng)模型判斷出酶、反應(yīng)物、產(chǎn)物及反應(yīng)類型,結(jié)合酶的相關(guān)知識綜合解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 赤霉素對生長素的分解有抑制作用 | |
B. | 赤霉素促進植物生長的作用是通過促進生長素的合成而實現(xiàn)的 | |
C. | 色氨酸一般由植物從土壤中通過主動運輸吸收獲得 | |
D. | 植物的生長發(fā)育過程中起主要作用的是赤霉素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 興奮只向 效應(yīng)器方向傳遞 | B. | 可使效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng) | ||
C. | 可使感受器產(chǎn)生興奮 | D. | 可在大腦皮層產(chǎn)生感覺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)物的起始濃度為20mmol/L | |
B. | 曲線④表明,在特定條件下,反應(yīng)物在2分鐘內(nèi)完全水解 | |
C. | 曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng),則曲線①溫度為該酶的最適溫度 | |
D. | 曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng),則曲線①酶濃度最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的血漿滲透壓只靠無機鹽維持 | |
B. | 細胞中的無機鹽主要以化合物形式存在 | |
C. | 細胞合成蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)時需要磷酸鹽 | |
D. | 鉀和鈉對維持細胞正常功能有重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | 中心體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因選擇性表達導(dǎo)致了細胞分化,細胞種類增多 | |
B. | 細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細胞核體積減小 | |
C. | 細胞凋亡受基因控制,對個體正常發(fā)育是不利的 | |
D. | 細胞癌變導(dǎo)致細胞黏著性增大,易分散轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西太原五中學(xué)高二下會考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細胞層次,也是個體層次的是
A.水螅 B.神經(jīng)細胞 C.草履蟲 D.卵細胞
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