人體血糖的生理調(diào)節(jié)過程如圖所示,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、血糖下降,刺激胰島分泌②,從而使血糖水平升高
B、血糖升高,刺激下丘腦通過神經(jīng)支配胰島分泌①
C、在血糖調(diào)節(jié)上,分泌物①與②表現(xiàn)為拮抗作用
D、人體內(nèi)使血糖水平升高的激素只有②
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:根據(jù)①能夠使血糖下降,判斷①是胰島素;②能夠使血糖上升,判斷②是胰高血糖素.血糖升高可直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,是體液調(diào)節(jié);血糖下降刺激下丘腦,通過神經(jīng)支配胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,從而使血糖上升的過程應(yīng)該屬于神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié).
解答: 解:A、血糖下降,刺激胰島分泌胰高血糖素,從而使血糖水平升高,A正確;
B、血糖升高,刺激下丘腦通過神經(jīng)支配胰島B細(xì)胞分泌胰島素,B正確;
C、在血糖調(diào)節(jié)中,胰島素和胰高血糖素表現(xiàn)為拮抗作用,C正確;
D、人體內(nèi)使血糖水平升高的激素有胰高血糖素和腎上腺素,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于科學(xué)研究的問題.
Ⅰ.某同學(xué)為驗(yàn)證低溫能誘導(dǎo)蠶豆(2n=12)根尖細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,開展了相關(guān)研究.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:低溫處理根尖細(xì)胞,能夠抑制
 
,以致染色體不能被拉向兩極,細(xì)胞也不分裂.
(2)材料用具:蠶豆,冰箱,顯微鏡、蓋玻片、載玻片等顯微操作器材,另外還需的化學(xué)試劑有
 
(答2種即可)等.
方法步驟:培養(yǎng)根尖至根長(zhǎng)1cm左右,將其中的一半置于冰箱4℃下誘導(dǎo)培養(yǎng)36h→制作裝片→顯微觀察并繪圖
(3)結(jié)果分析:常溫下的裝片中,分裂期細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的10%,細(xì)胞周期總時(shí)間為20h,則分裂間期的時(shí)間為
 
h;該實(shí)驗(yàn)中處于分裂中期的細(xì)胞可能含有
 
條染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境,正常情況下能夠維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這是人體完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的必要條件.
(1)能與毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接進(jìn)行物質(zhì)交換的內(nèi)環(huán)境是
 

(2)人體內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)在不斷發(fā)生變化的原因是
 
 

(3)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),其中免疫系統(tǒng)是通過
 
等功能,實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用.
(4)如圖是甲型流感病毒(H1N1)侵入人體細(xì)胞后發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段示意圖,圖中①細(xì)胞依靠溶酶體處理病原體的過程是否具有特異性?
 
,處理的目的是
 
.②表示
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

諺語(yǔ)“螳螂捕蟬,黃雀在后”反映出螳螂和蟬之間的種間關(guān)系是(  )
A、寄生B、競(jìng)爭(zhēng)
C、捕食D、互利共生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命活動(dòng)中,一定需要生物膜參與的是( 。
A、丙酮酸分解產(chǎn)生C02
B、細(xì)胞內(nèi)ATP的合成
C、抗體的合成與分泌
D、血紅蛋白的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞的最外面有一層細(xì)胞壁,它的主要成分是(  )
A、蛋白質(zhì)和多糖
B、磷脂和蛋白質(zhì)
C、纖維素和果膠
D、纖維素和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雞蛋煮熟后,蛋白質(zhì)變性失去活性,這是由于高溫破壞蛋白質(zhì)的( 。
A、肽鍵B、肽鏈
C、氨基酸D、空間結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)春暖花開的日子,某校的生物興趣小組成員相約去公園玩.公園里,空氣新鮮,草色青翠,綠柳垂簾,大家的耳邊縈繞著樹枝上黃鸝悅耳的歡笑聲,眼眸中倒映著碧空里燕子的翩翩舞姿.  最惹眼的是一大片粉紅的桃花林,燦爛得如云蒸霞蔚一般,大家仔細(xì)觀察了一下,發(fā)現(xiàn)這些桃樹都是一個(gè)品種的.微風(fēng)拂來(lái),總有弱不禁風(fēng)的桃花飄零而下,大家紛紛撿來(lái)完整的花朵,準(zhǔn)備帶回去做成標(biāo)本.讀完本段文字,請(qǐng)選出分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個(gè)體、器官的一組是( 。
A、公園 桃花林 一只黃鸝 綠柳
B、公園 各種青草 一只黃鸝 一朵桃花
C、公園 桃花林 一只燕子 綠柳
D、公園 一群黃鸝 一只燕子 一朵桃花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知20種氨基酸的平均分子量是128,現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子,由三條多肽鏈組成,共有肽鍵97個(gè),則此蛋白質(zhì)的分子量約為( 。
A、11054
B、12800
C、12544
D、11036

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同步練習(xí)冊(cè)答案