如圖丁是基因型為AaBb的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象及細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線,請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)甲細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)染色體組,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型是
 
.不具有同源染色體的細(xì)胞有
 

(2)丙圖所示細(xì)胞名稱為
 
,其染色體變化對(duì)應(yīng)丁圖的
 
段.
(3)若用光學(xué)顯微鏡觀察到圖中細(xì)胞所示的染色體,需用
 
染色;若鑒定染色體的主要成分時(shí),需用到
 
試劑和
 
試劑.
(4)若乙圖細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為AaB的子細(xì)胞,其原因最可能是
 

(5)若丙圖中一條染色體上的B基因變?yōu)閎基因,則產(chǎn)生這種情況的原因可能是
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析甲圖:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;
分析乙圖:乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在聯(lián)會(huì),處于減數(shù)第一次分裂前期;
分析丙圖:丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;
分析丁圖:ab段表示有絲分裂后期;cd段表示減數(shù)第二次分裂前期和中期;de段表示減數(shù)第二次分裂后期.
解答: 解:(1)甲細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)染色體組;甲細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型與甲細(xì)胞相同,均為AaBb;由以上分析可知,圖中丙細(xì)胞不有同源染色體.
(2)丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為第一極體;丙細(xì)胞中染色體變化對(duì)應(yīng)丁圖的de段.
(3)染色體易被龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料染成染色;染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA,其中DNA可用于甲基綠(或二苯胺)鑒定,蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑鑒定.
(4)若乙圖細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為AaB的子細(xì)胞,其原因最可能是含有A和a基因的同源染色體未分開所致,即減數(shù)第一次分裂后期同源染色體1和2沒有分開.
(5)若丙圖中一條染色體上的B基因變?yōu)閎基因,則產(chǎn)生這種情況的原因可能是基因突變或同源染色體中非姐妹染色單體間交叉互換.
故答案為:
(1)4 AaBb 丙 
(2)(第一)極體 de 
(3)龍膽紫(或醋酸洋紅或堿性染料) 甲基綠(或二苯胺) 雙縮脲 
(4)減數(shù)第一次分裂后期同源染色體1和2沒有分開
(5)基因突變或同源染色體中非姐妹染色單體間交叉互換
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如果把某細(xì)胞的一個(gè)DNA分子進(jìn)行標(biāo)記,然后把它放在沒有標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng),細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行6次有絲分裂,則含有標(biāo)記的細(xì)胞占所有細(xì)胞的比例為( 。
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
16
D、
1
32

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(2)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(3)從圖中可以看出生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生長(zhǎng)素對(duì)某種植物根、莖和芽生長(zhǎng)情況的影響曲線.看圖回答下列問題:
(1)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜濃度是
 
,生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(2)曲線AB段表示:
 

(3)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(4)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的效應(yīng)是
 

(5)從圖中可以看出,植物體的根、莖和芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度由高到低的順序
 

(6)在植物體內(nèi),植物生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向是
 
,其運(yùn)輸方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過程,圖中字母代表激素;乙圖表示的是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維末梢和骨骼肌細(xì)胞之間的聯(lián)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)吃的食物過咸時(shí),血液中含量上升的激素主要是
 
,它是由
 
分泌的.
(2)B是
 
激素,C是
 
激素,A激素對(duì)垂體的作用效應(yīng)是
 
(填促進(jìn)或抑制).
(3)在寒冷環(huán)境中,血液中含量會(huì)增加的激素有
 
(填字母),體溫調(diào)節(jié)過程屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)當(dāng)血糖濃度增大,D激素含量上升,則D是
 

(5)乙圖所示的結(jié)構(gòu)在反射弧中代表
 
.①中的物質(zhì)是
 
,該物質(zhì)傳遞的方向是由
 
(填標(biāo)號(hào))釋放,作用于
 
(填標(biāo)號(hào)),其作用的效果是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究“影響酶活性的因素”,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,見下表:
試管底物和試劑實(shí)驗(yàn)條件
11cm3瘦肉塊+4mL蒸餾水37℃水。籶H=1.5
21cm3瘦肉塊+4mL胃蛋白酶37℃水;pH=8
31cm3瘦肉塊+4mL胃蛋白酶
41cm3瘦肉塊+4mL胃蛋白酶0℃水浴:pH=1.5
(1)請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):①應(yīng)為
 

(2)3、4號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),本實(shí)驗(yàn)中要探究的自變量是
 
,請(qǐng)為該組實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)課題名稱
 

(染色體)
(3)本實(shí)驗(yàn)的因變量可以通過觀察
 
來確定.
(4)在2、3號(hào)試管所研究的問題中,溫度屬于
 
變量.
(5)1、3得出什么結(jié)論
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)此圖回答下高管的問題
(1)圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過
 
能觀察到.
(2)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
.與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)細(xì)胞中與轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
;消耗的主要能源物質(zhì)是
 

(4)高等植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是
 
、
 
 和
 

(5)如果該細(xì)胞能夠分泌胰島素,則與其加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是“生物組織中的有關(guān)物質(zhì)檢測(cè)”實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中,選用的試劑與相應(yīng)的待測(cè)樣品、相的結(jié)果預(yù)測(cè)、正確的一項(xiàng)是( 。
 試劑待測(cè)樣品實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A蘇丹Ⅳ染液花生子葉橘黃色
B斐林試劑番茄果漿磚紅色沉淀
C健那綠染液口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)接近無色,線粒體呈藍(lán)綠色
D甲基綠、吡羅紅混合染色劑口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞核呈紅色、細(xì)胞質(zhì)呈綠色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察細(xì)胞器的亞顯微結(jié)構(gòu)使用的工具和分離細(xì)胞器常用的方法分別是(  )
A、光學(xué)顯微鏡、同位素示蹤法
B、電子顯微鏡、同位素示蹤法
C、放大鏡、同位素示蹤法
D、電子顯微鏡、差速離心法

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同步練習(xí)冊(cè)答案