【題目】自由基學(xué)說(shuō)是一種細(xì)胞衰老假說(shuō)，自由基導(dǎo)致細(xì)胞衰老過(guò)程如圖。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.過(guò)程②①引起的作用效果屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)

B.若過(guò)程③使酪氨酸酶活性降低，將引起白化病

C.若過(guò)程③使細(xì)胞膜上葡萄糖載體的活性下降，葡萄糖將會(huì)自由進(jìn)出細(xì)胞

D.過(guò)程④可能導(dǎo)致細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類(lèi)或數(shù)量發(fā)生改變

【答案】D

【解析】

細(xì)胞衰老的自由基學(xué)說(shuō)是美國(guó)科學(xué)家Harman 1955年提出的，核心內(nèi)容有三條：

（1）衰老是由自由基對(duì)細(xì)胞成分的有害進(jìn)攻造成的；

（2）這里所說(shuō)的自由基，主要就是氧自由基，因此衰老的自由基理論，其實(shí)質(zhì)就是衰老的氧自由基理論；

（3）維持體內(nèi)適當(dāng)水平的抗氧化劑和自由基清除劑水平可以延長(zhǎng)壽命和推遲衰老。

A、②①過(guò)程引起的作用效果屬于正反饋調(diào)節(jié)，A錯(cuò)誤；

B、老年人頭發(fā)變白是由酪氨酸酶活性降低引起，白化病是由于缺少酪氨酸酶基因?qū)е拢?/span>B錯(cuò)誤；

C、若③過(guò)程使細(xì)胞膜上葡萄糖的載體受損，葡萄糖將不能進(jìn)入細(xì)胞，C錯(cuò)誤；

D、④過(guò)程使DNA分子中的基因堿基對(duì)缺失或替換，導(dǎo)致遺傳信息發(fā)生改變，可能導(dǎo)致細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類(lèi)或數(shù)量發(fā)生改變，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某放牧草地有一些占地約1m2的石頭。有人在石頭的不同距離處，調(diào)查了蜥蜴?zhèn)�體數(shù)、蝗蟲(chóng)種群密度和植物生物量（干重），結(jié)果見(jiàn)下圖。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（ ）

A.蜥蜴活動(dòng)的地點(diǎn)距離石頭越近，被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)就越小

B.距離石頭的遠(yuǎn)近是影響該群落的水平結(jié)構(gòu)的重要因素

C.在該系統(tǒng)的生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，組成生物體的元素可以循環(huán)利用

D.牧草地石頭的存在使禾草植物與非禾草植物之間的競(jìng)爭(zhēng)減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物群落生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象，對(duì)此現(xiàn)象解釋不正確的是：

A.種植玉米時(shí)，因植物群落分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植

B.決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素主要是光照

C.分層現(xiàn)象是植物群落的一種空間結(jié)構(gòu)

D.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植的作物品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是微生物平板劃線(xiàn)示意圖。劃線(xiàn)的順序?yàn)?/span>12345。下列操作方法正確的是( )

A.操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌

B.劃線(xiàn)操作須在火焰上進(jìn)行

C.在5區(qū)域中才可以得到所需菌落

D.在12345區(qū)域中劃線(xiàn)前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為前胰島素原加工成胰島素的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）前胰島素原生成胰島素的加工過(guò)程需要蛋白酶催化_____________的斷裂。脂肪酶不能催化該加工過(guò)程，這體現(xiàn)了酶具有____________性。

（2）胰島B細(xì)胞分泌胰島素依賴(lài)于細(xì)胞膜的_____________性。人體口腔上皮細(xì)胞和胰島B細(xì)胞都含有胰島素基因，但胰島素基因只能在胰島B細(xì)胞內(nèi)得以表達(dá)，根本原因是_______________________。

（3）從轉(zhuǎn)基因獲得的大腸桿菌中獲取的前胰島素原無(wú)生物活性，需在體外用蛋白酶切除信號(hào)肽和C肽。不能從轉(zhuǎn)基因大腸桿菌中直接獲得具有生物活性的胰島素的原因是_______________。

（4）以饑餓處理的小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)觀察小鼠的活動(dòng)狀態(tài)探究經(jīng)過(guò)低溫（4℃）保存過(guò)的胰島素是否具有生理活性，請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)思路（小鼠的具體活動(dòng)狀態(tài)不作要求）：______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是甲產(chǎn)生的物質(zhì)N對(duì)乙的作用示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.若甲為T細(xì)胞，則物質(zhì)N和乙可以是淋巴因子和B細(xì)胞

B.若甲為小腸黏膜，則物質(zhì)N和乙可分別表示促胰液素和胰島細(xì)胞

C.若甲為甲狀腺細(xì)胞，則物質(zhì)N和乙可以是甲狀腺激素和下丘腦細(xì)胞

D.若甲為突觸前神經(jīng)元，則物質(zhì)N和乙可分別為神經(jīng)遞質(zhì)和肌肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色）先在暗處放置幾小時(shí)，在葉柄基部作環(huán)剝處理（限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出），并用適當(dāng)方法阻止葉片兩側(cè)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移，然后將一定大小不透光的黑色紙片用回形針從上下兩面夾在綠色部位（如圖所示），然后把天竺葵放在陽(yáng)光下照射4小時(shí)。之后取下該葉片，用打孔器分別在葉片的不同部位取下面積均為12cm2的A、B、C三個(gè)葉圓片，放在酒精溶液中水浴加熱脫色，再放入清水中漂洗后取出，滴加碘液。

（1）將植株放在暗處幾小時(shí)的目的是___________________________________________________。

（2）通過(guò)分析比較圖中A、B、C中的_________葉圓片，可以驗(yàn)證光合作用需要光；通過(guò)分析比較圖中A、B、C中的_________葉圓片，可以驗(yàn)證光合作用需要葉綠體。

（3）選擇A、B兩葉圓片，將兩葉圓片烘干稱(chēng)重，分別記為a和b（單位：g），則a與b的差值所代表的是________________________________________________________________________。

（4）寫(xiě)出導(dǎo)致遮光部分質(zhì)量變化的主要反應(yīng)式：_____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖乙所示化合物的基本組成單位是_____________，可用圖中字母___________表示，在人體細(xì)胞中共有_________________種。

（2）圖丙所示化合物的名稱(chēng)是_______________，是由________種氨基酸經(jīng)___________過(guò)程形成的，連接氨基酸之間的化學(xué)鍵是______________（填化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)）。氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為______________。該化合物中有 _____________個(gè)羧基。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)利用圖甲和圖乙信息來(lái)制備基因表達(dá)載體的說(shuō)法正確的是（ ）

A.如圖甲將目的基因“切出”，可選擇Pst I，不能選擇Sma I

B.結(jié)合圖甲和圖乙可知在制備基因表達(dá)載體時(shí)可選擇用PstI和EcoRI兩種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒

C.如果質(zhì)粒上所選限制酶的酶切位點(diǎn)不止一個(gè)，則切割后的質(zhì)�？赡軙�(huì)丟失某些片段

D.若質(zhì)粒上標(biāo)出T-DNA片段，則所選限制酶切點(diǎn)應(yīng)位于T-DNA片段中

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