植物的下列生理現(xiàn)象中，不需要從其他部位獲得生長(zhǎng)素的是

A．水杉頂芽的生長(zhǎng)

B．番茄子房的發(fā)育

C．松樹(shù)側(cè)芽生長(zhǎng)的抑制

D．胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長(zhǎng)

A

【解析】

試題分析：水杉頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素促進(jìn)頂芽生長(zhǎng)，A正確；番茄子房的發(fā)育所需的生長(zhǎng)素來(lái)自于發(fā)育著的種子，B錯(cuò)誤；頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸積累在側(cè)芽部位，使側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度過(guò)高而抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，促進(jìn)下部生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查生長(zhǎng)素的來(lái)源和作用等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年寧夏銀川市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于物種形成與生物進(jìn)化，下列說(shuō)法正確的是

A．物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

B．地球上出現(xiàn)最早的能進(jìn)行光合作用的是真核生物

C．隔離是物種形成的必要條件，也是進(jìn)化的必要條件

D．種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)某種動(dòng)物細(xì)胞分裂圖示的分析，錯(cuò)誤的是

A．甲、乙兩圖所示細(xì)胞中都有2個(gè)染色體組

B．甲、乙兩圖對(duì)應(yīng)丁圖中的CD段

C．甲圖可能是卵原細(xì)胞的增殖

D．丙圖中染色體與DNA的比是2︰1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物工程的敘述，正確的是

A．試管牛和克隆牛都屬于無(wú)性生殖

B．蛋白質(zhì)工程是直接對(duì)蛋白質(zhì)分子進(jìn)行改造

C．精心設(shè)計(jì)生態(tài)工程能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

D．胚胎分割獲得的胚胎數(shù)量過(guò)多會(huì)降低胚胎存活率

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是

A．在豌豆親本雜交、F1自交和測(cè)交的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出了問(wèn)題

B．測(cè)交實(shí)驗(yàn)是為了證明親本的基因型

C．作出的推斷是性狀是由位于染色體上的基因控制的

D．先研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，再研究?jī)蓪?duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省婁底市名校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：多選題

圖Ⅰ和圖Ⅱ分別為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的局部結(jié)構(gòu)放大圖和分泌蛋白的合成到分泌的全過(guò)程。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）真核細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成場(chǎng)所是____________，形成后必須經(jīng)過(guò)_________進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)。分泌蛋白是由____________核糖體合成的。

（2）研究圖Ⅱ所示的生理過(guò)程可用__________________法；如果要分離圖示的各種細(xì)胞器或結(jié)構(gòu)，則可用________________法；如果要用光學(xué)顯微鏡觀察圖Ⅱ的④結(jié)構(gòu)，可用______________染色，從而使該結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)_____________色。

（3）圖中各細(xì)胞器的功能及相互關(guān)系既體現(xiàn)了細(xì)胞器間的__________，又體現(xiàn)了細(xì)胞器間的________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省淮濱二高高三上學(xué)期第三次測(cè)試卷理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

洋蔥是研究植物細(xì)胞有絲分裂和染色體變異的理想實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。

Ⅰ．下圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）A過(guò)程叫 ，作用是 。

（2）C過(guò)程叫 ，主要目的是 。

（3）D過(guò)程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，以促使細(xì)胞 。

（4）E過(guò)程中需要先在低倍鏡下找到根尖的 細(xì)胞，才能進(jìn)行下一步的觀察。

Ⅱ．用秋水仙素處理植物分生組織，能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，形成多倍體植物細(xì)胞，那么，用一定時(shí)間的低溫（4℃）處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍，形成多倍體植物細(xì)胞呢？請(qǐng)就低溫對(duì)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素作用相同這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

材料用具：長(zhǎng)出根的洋蔥（2N=16）若干、小燒杯或培養(yǎng)皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素溶液。

（1）針對(duì)上面的問(wèn)題作出的假設(shè)是： 。

（2）根據(jù)你的假設(shè)，請(qǐng)完善設(shè)計(jì)方案步驟：

①取三個(gè)潔凈的培養(yǎng)皿，分別編號(hào)為1、2、3。

②分別在1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿中加入適量且等量的清水，3號(hào)培養(yǎng)皿中加入 。

③將三組生長(zhǎng)狀況相同的長(zhǎng)出根的洋蔥分別放入三個(gè)培養(yǎng)皿中，讓洋蔥的根浸泡或接觸液體，然后將三組實(shí)驗(yàn)裝置整套分別放在不同環(huán)境中處理，其中1號(hào)放在室溫下，2號(hào)放在 中，3號(hào)放在 下，培養(yǎng)一定時(shí)間。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)：制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片，放在光學(xué)顯微鏡下觀察染色體的數(shù)目變化。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論：

①若1號(hào)與2號(hào)結(jié)果相同，則 。

②若 結(jié)果相同，則低溫可誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省深圳市高三第一次調(diào)研考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生物進(jìn)化的說(shuō)法正確的是

A.隨機(jī)交配使種群基因庫(kù)發(fā)生改變

B.自然選擇直接作用于生物個(gè)體的表現(xiàn)型

C.新物種的產(chǎn)生必須經(jīng)過(guò)地理隔離

D.共同進(jìn)化只發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間

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