下列生物中，均為原核生物的一組是

A．藍藻、炭疽桿菌和支原體

B．葡萄球菌、酵母菌和放線菌

C．黑藻、衣藻和變形蟲

D．流感病毒、天花病毒和藍藻

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年山西省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

血紅蛋白、胰島素、淀粉酶、抗體等在生物體中的功能依次是

A. 免疫功能、運輸功能、調(diào)節(jié)功能、催化功能

B. 運輸功能、調(diào)節(jié)功能、催化功能、免疫功能

C. 催化功能、免疫功能、運輸功能、調(diào)節(jié)功能

D. 調(diào)節(jié)功能、催化功能、免疫功能、運輸功能

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年寧夏高二上10月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

鑒定可溶性還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪，觀察DNA、RNA在細胞中的分布，所用實驗材料均較合理的一組是

A. 韭菜葉、豆?jié){、大豆、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮

B. 梨、雞蛋清、花生子葉、口腔上皮細胞

C. 蘋果、花生子葉、大豆、洋蔥鱗片葉外表皮

D. 番茄、豆?jié){、花生子葉、人口腔上皮細胞

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年寧夏高二上10月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞中化合物的敘述，不正確的是

A. 磷脂是動物細胞細胞膜的重要組成部分

B. 大多數(shù)酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)

C. 糖原是動物體內(nèi)重要的儲能物質(zhì)

D. 絕大多數(shù)原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年寧夏高二上10月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

在實驗室里，用顯微鏡觀察蠶豆葉片的臨時裝片時，小麗同學進行了下列四種具體操作，其中錯誤的是

A．用顯微鏡觀察裝片時，兩眼睜開，左眼觀察，右手畫出氣孔結(jié)構(gòu)圖

B．高倍鏡觀察：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移走低倍物鏡，移來高倍物鏡

C．取、放顯微鏡時，要左手托鏡座，右手握鏡臂，并且要輕拿輕放

D．對光時，陽光照在反光鏡上，視野越亮越好

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年寧夏高二上10月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

噬菌體和大腸桿菌的主要區(qū)別是

A、無細胞壁 B、無核膜

C、無RNA D、無細胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2017屆廣西桂林市高三上學期10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

共濟失調(diào)毛細血管擴張癥（AT）是常染色體隱性遺傳的原發(fā)性免疫缺陷病，起因于DNA損傷。通過應用聚合酶鏈式反應、逆轉(zhuǎn)錄－聚合酶鏈式反應、聚丙烯酰胺凝膠電泳結(jié)合DNA序列分析方法，研究發(fā)現(xiàn)患者體內(nèi)缺乏DNA修復酶，DNA損傷后不能修補而引起復合性雜合基因突變。下列敘述正確的是（ ）

A．突變基因在控制性狀時進行的是逆轉(zhuǎn)錄過程

B．突變基因直接控制該疾病，不需要轉(zhuǎn)錄和翻譯過程

C．是通過控制酶的合成，控制代謝過程從而控制生物的性狀

D．人類白化病基因與共濟失調(diào)毛細血管擴張癥基因作用原理不同

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科目：高中生物 來源：2017屆廣西桂林市高三上學期10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家在研究光合作用時，做了一個如下圖所示的實驗。實驗前，他向一個密閉容器的溶液中加進了ADP、磷酸鹽、光合色素、五碳糖及有關的酶等（見圖甲）。實驗時，按圖乙的限制條件（光照、CO2等）進行，并不斷測定有機物的生成率。隨著時間的推移，繪出了曲線圖（見圖乙）。下列對此有關的描述不正確的是（ ）

A．甲裝置在整個反應中相當于葉綠體及細胞質(zhì)基質(zhì)

B．曲線CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足

C．曲線AB段為無CO2，不進行暗反應生成 C6H12O6 , 但能進行光反應

D．BC段進行暗反應，既有CO2，又有AB段產(chǎn)生的〔H〕和ATP，故有機物生成量較多

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江西吉安一中高一上學期第一次段考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為不同化學元素組成的化合物的示意圖，下列有關敘述，正確的是

A. 若圖中①為某種化合物的基本單位，則①最可能是核苷酸

B. 若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍，則②是磷脂

C. 若③為生物大分子，則其徹底水解的產(chǎn)物有4種

D. 若④主要在人體肝臟和肌肉細胞中合成，則④最可能是糖原

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