A. | 同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體 | B. | 四分體中含有四條染色體 | ||
C. | 四分體中含有2個(gè)DNA分子 | D. | 姐妹染色單體之間會(huì)發(fā)生交叉互換 |
分析 減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體兩兩配對形成四分體,因此一個(gè)四分體就是一對同源染色體,由此可判斷一個(gè)四分體含2條染色體(2個(gè)著絲粒),4條染色單體,4個(gè)DNA分子.
解答 解:A、在減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體,A正確;
B、四分體是同源染色體兩兩配對后形成的,所以一個(gè)四分體是一對同源染色體,兩條染色體,B錯(cuò)誤;
C、四分體中含有4個(gè)DNA分子,C錯(cuò)誤;
D、四分體中,非姐妹染色單體之間會(huì)發(fā)生交叉互換,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),尤其是減數(shù)第一次分裂前期,掌握四分體的概念及其中的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北衡水中學(xué)度下高二年級(jí)二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物武器是指在戰(zhàn)爭中使人、畜致病,毀傷農(nóng)作物的微生物及其毒素。通常包括致病菌、立克次氏體、衣原體、病毒、真菌和毒素六大類。根據(jù)它們的類型,預(yù)測下列不屬于生物武器危害性特點(diǎn)的是( )
A、傳播不受氣候影響
B、傳染范圍廣
C、傳播途徑多
D、傳染性強(qiáng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北衡水中學(xué)度下高二年級(jí)二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
美國倫敦大學(xué)醫(yī)學(xué)院通過生物技術(shù),成功對一對丈夫家族有乳腺癌發(fā)病史的夫婦的后代進(jìn)行胚胎篩選,并排除了后代攜帶致病基因的隱患。該“設(shè)計(jì)嬰兒”的培育流程如下:通過人工方式得到15個(gè)受精卵→所有受精卵生長3天時(shí),抽取一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行基因檢測,剔除含致癌基因的胚胎→選取不含致癌基因的健康胚胎植入妻子子宮,一個(gè)健康的“設(shè)計(jì)嬰兒”得以孕育。下列關(guān)于該項(xiàng)“設(shè)計(jì)嬰兒”培育過程中所用技術(shù)的敘述,不正確的是( )
A、通過人工方式得到15個(gè)受精卵,需要用到超數(shù)排卵和人工受精的手段
B、檢測受精卵中是否含有致癌基因,可以用“基因探針”進(jìn)行檢測
C、需要利用基因工程技術(shù)對受精卵中的致癌基因進(jìn)行“基因敲除”
D、將受精卵培養(yǎng)到8—16個(gè)細(xì)胞階段可移植入子宮
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)中心粒數(shù)目由1→2→1 | B. | 細(xì)胞內(nèi)染色單體數(shù)目由0→92→0 | ||
C. | 細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目由46→92→46 | D. | 細(xì)胞核內(nèi)DNA數(shù)目由46→92→46 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 卵細(xì)胞發(fā)生基因突變 | ||
C. | 精子發(fā)生基因突變 | D. | 受精卵染色體數(shù)目發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂中同源染色體的聯(lián)會(huì) | |
B. | 減數(shù)第一次分裂中同源染色體的分離 | |
C. | 減數(shù)第二次分裂中染色體著絲點(diǎn)的分裂 | |
D. | 減數(shù)第二次分裂中同源染色體的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | tRNA 是由三個(gè)核糖核苷酸連接成的單鏈分子 | |
B. | tRNA攜帶氨基酸的部位在a處 | |
C. | 圖中b處兩條鏈中間的化學(xué)鍵表示氫鍵 | |
D. | c處的反密碼子可與mRNA上的密碼子堿基互補(bǔ)配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境因素的變化 | B. | 基因重組 | C. | 基因突變 | D. | 染色體變異 |
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