請根據(jù)下列材料和示意圖回答問題
材料1:醫(yī)學(xué)上常使用抗生素治療由細(xì)菌所引起的疾。讏D簡要表示不同種類的抗生素對細(xì)菌的作用部位或作用原理,如甲圖中①~⑤所示.
材料2:三位科學(xué)家因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”取得突出成就而獲得2009年諾貝爾化學(xué)獎.他們繪制的核糖體模型已被廣泛應(yīng)用于新型抗生素的研制,以減少患者的病痛和拯救生命.

(1)甲圖中結(jié)構(gòu)P是基因工程中的常用工具,常可作為
 
發(fā)揮重要作用,其化學(xué)本質(zhì)是
 

(2)青霉素是一種臨床常用的抗生素,這種抗生素的作用原理與甲圖中①的作用類似,即在細(xì)胞增殖過程中抑制細(xì)菌
 
(結(jié)構(gòu))的形成.抗生素的濫用往往會導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性,其實(shí)質(zhì)是抗生素的定向
 
導(dǎo)致菌群中
 
增加.
(3)細(xì)菌耐藥性的產(chǎn)生使抗生素的療效明顯降低.基于對細(xì)菌核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究,科研人員研制出新型的抗生素.這些抗生素在細(xì)菌中的作用機(jī)理類似甲圖中細(xì)菌遺傳信息表達(dá)中的過程
 
(填寫數(shù)字序號及名稱),達(dá)到殺菌或抑制效果.
(4)欲比較幾種新型抗生素對大腸桿菌的抑菌效果,有人進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):取適宜濃度的大腸桿菌菌液0.1ml,
 
用法使細(xì)菌在培養(yǎng)基表面均勻分布,之后將浸有等量不同抗生素的圓形紙片貼于培養(yǎng)基表面,一段時(shí)間后,結(jié)果如圖乙所示.由此判斷A~D四種抗生素中
 
對大腸桿菌的抑制最有效.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:分析甲圖:甲圖表示不同種類的抗生素對細(xì)菌的作用部位或作用原理,其中①能損傷細(xì)胞壁;②能損傷細(xì)胞膜;③能作用于DNA的復(fù)制過程;④能作用于轉(zhuǎn)錄過程;⑤能作用于翻譯過程.
分析乙圖:乙圖表示幾種新型抗生素對大腸桿菌的抑菌效果圖解.
解答: 解:(1)甲圖中結(jié)構(gòu)P是質(zhì)粒,其化學(xué)本質(zhì)是雙鏈環(huán)狀DNA分子;在基因工程中,質(zhì)粒常可作為運(yùn)載體發(fā)揮重要作用.
(2)由甲圖可知,抗生素①的作用是抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成.抗生素的濫用往往會導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性,其實(shí)質(zhì)是抗生素的定向選擇導(dǎo)致菌群中抗抗生素基因頻率增加.
(3)科研人員基于對細(xì)菌核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究而研制出新型的抗生素,由于核糖體是翻譯的場所,因此這些抗生素在細(xì)菌中的作用機(jī)理類似甲圖中細(xì)菌遺傳信息表達(dá)中的⑤翻譯過程,達(dá)到殺菌或抑制效果.
(4)分離微生物常用平板劃線法或稀釋涂布平板法;抗生素的抑制效果越好,培養(yǎng)基中的透明圈越大,根據(jù)圖乙所可知,A~D四種抗生素中A對大腸桿菌的抑制最有效.
故答案為:
(1)運(yùn)載體    DNA
(2)細(xì)胞壁   選擇    抗抗生素基因頻率
(3)⑤翻譯
(4)涂布(平板)    A
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖解,綜合考查基因工程、生物進(jìn)化、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、微生物的分離和培養(yǎng)等知識,要求考生識記基因工程的原理及操作工具;識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各種抗生素的作用原理;掌握分離微生物的方法,并能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)盲人用手指“閱讀”盲文時(shí),不參與此過程的高級中樞是( 。
A、語言中樞
B、身體感覺中樞
C、軀體運(yùn)動中樞
D、視覺中樞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。 
A、此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞
B、此細(xì)胞既可能是動物細(xì)胞也可能是植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①、②、③、④、⑤均由生物膜構(gòu)成
D、此細(xì)胞能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物葉片氣孔的開放程度對其光合作用強(qiáng)度有較大的影響.為了探究影響氣孔開閉的因素,研究人員先后進(jìn)行了如下相關(guān)研究.請分析回答相關(guān)問題:
利用相同的蠶豆葉片,按如下四個(gè)裝置圖進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn):
4小時(shí)后,取4組蠶豆葉片,撕取下表皮制作臨時(shí)裝片,顯微觀察每組葉片的氣孔開閉情況,結(jié)果記錄如下表:
氣孔開閉情況
組別
完全開放(%)半開放(%)關(guān)閉(%)
甲組40.042.018.0
乙組1.011.088.0
丙組21.042.037.0
丁組15.023.060.0
(1)該預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)請根據(jù)上表數(shù)據(jù),在答題卡的坐標(biāo)圖中用柱形圖表示Na+和K+對氣孔開閉影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 

(3)為進(jìn)一步探究Na+和Ca2+對豌豆葉片氣孔開放的復(fù)合影響,請補(bǔ)充設(shè)計(jì)思路.
①在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再取三個(gè)燒杯編號,分別加入pH為7的100mL CaCl2溶液、
 
和蒸餾水.
②取相同的蠶豆葉片,分別置于上述三個(gè)燒杯中.
③將燒杯置于適宜光照條件下照射4h.
④從上述三組葉片上撕取下表皮若干,制作臨時(shí)裝片,觀察、記錄并統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組用無色玻璃瓶進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)48h測定瓶內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個(gè)過程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請回答下列相關(guān)問題:

(1)圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
個(gè).3時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是
 
,6時(shí)植物細(xì)胞內(nèi)CO2的移動方向是
 

(2)圖中植物利用CO2速率最大的時(shí)刻是
 
時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 

(3)有同學(xué)設(shè)想將裝置做如下運(yùn)動,回答相關(guān)問題:
①若使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),c點(diǎn)的位置將
 
(填“上移”、“下移”或“不變”),原因是
 

②若將無色玻璃瓶換成藍(lán)色或紅色的玻璃瓶,其余條件不變,在一天內(nèi)植株光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的量將
 

③若在12時(shí)將裝置突然移到黑暗處,葉肉細(xì)胞內(nèi)C3含量變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵,有同學(xué)認(rèn)為是氧氣自身抑制了酵母菌厭氧呼吸,也有同學(xué)認(rèn)為是需氧呼吸產(chǎn)生的某產(chǎn)物X抑制了酵母菌厭氧呼吸.請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行厭氧呼吸的原因.供選的實(shí)驗(yàn)試劑和用品:酵母菌細(xì)胞(試劑1)、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞溶膠的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、X溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑.

(1)先給本設(shè)計(jì)作出假說
 

(2)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟:
①取錐形瓶等連接成如上圖所示的裝置四套,依次編號為甲、乙、丙、。渲忻刻籽b置的a錐形瓶加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液10mL,c錐形瓶加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液10ml,b與d錐形瓶各加入等量的澄清石灰水.
②首先完成表內(nèi)空格的填空(在C錐形瓶中添加試劑、溶液和氣體的處理),然后按表格完成實(shí)驗(yàn)操作.
實(shí)驗(yàn)操作
添加試劑(供選:試劑1、2、3)10mL的試劑210mL的試劑2
 
10mL的試劑2
添加溶液(供選:X溶液、蒸餾水)2mL蒸餾水2mL X溶液
 
2mL X溶液
通氣狀況(供選:氧氣、氮?dú)猓?/TD>持續(xù)通入足量的氮?dú)?/TD>
 
 
持續(xù)通入足量的氧氣
(注:甲、乙、丙、丁四套裝置均先持續(xù)通入氮?dú)?min,去除錐形瓶中的氧氣,后按表格操作)
③將四套裝置放在溫度適宜(25~35℃)的相同條件下培養(yǎng)相同一段時(shí)間(8~10h).
④觀察澄清石灰水是否變渾濁,判斷是否進(jìn)行厭氧呼吸.
(3)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
 
;
 
;
 

 
;
⑤甲、乙、丙三套變渾濁,丁套不變渾濁,則酵母菌厭氧呼吸受X與氧氣共同抑制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關(guān)于酶的催化特性的幾組實(shí)驗(yàn),①~⑤號試管內(nèi)裝有等量的H2O2溶液,①~③號試管控制在37℃,然后加入不同的物質(zhì),請回答下面的問題.

(1)①號和②號試管均能放出比③號試管更多的氣泡,說明
 

(2)②號放出的氣泡比①號又多又快,說明
 
;這組對照實(shí)驗(yàn)中自變量是
 

(3)若要探究酶的活性是否受pH的影響,應(yīng)再增設(shè)④、⑤號試管,請補(bǔ)充下列步驟:
④號試管應(yīng)先加入適量5%的HCl溶液,⑤號試管則應(yīng)先加等量的5%的
 
,然后兩試管再加入
 
;④、⑤號試管的溫度應(yīng)控制在
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖回答下面的問題:

(1)圖中甲表示
 
,判斷的理由是
 
;
(2)若圖中的乙表示人類食物中的麥芽糖,則丙、丁可能為
 
,甲可能為
 

(3)某些特制的洗衣粉能夠除去衣物上的奶漬、血跡,該過程中相當(dāng)于圖中甲的是
 

A. 蛋白質(zhì)      B.蛋白酶     C.脂肪或脂肪酶    D.蛋白質(zhì)氧化酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某基因含有1200個(gè)堿基對,則由它控制合成的含有兩條肽鏈的蛋白質(zhì)分子中最多含有肽健的數(shù)目是( 。
A、198個(gè)B、398個(gè)
C、400個(gè)D、798個(gè)

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同步練習(xí)冊答案