關(guān)于如圖所示內(nèi)容說(shuō)法錯(cuò)誤的是( �。�
A、a→b、e→f分別表示在分泌蛋白合成過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜的膜面積變化
B、c、d可表示有絲分裂后期染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)的比例
C、d→e→f可表示種子萌發(fā)一定時(shí)期內(nèi)細(xì)胞內(nèi)自由水含量的變化
D、e是水稻培養(yǎng)液中Mg2+起始濃度,f是培養(yǎng)一段時(shí)間后的Mg2+濃度,說(shuō)明在培養(yǎng)過(guò)程中水稻的根向外分泌了Mg2+
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,水在細(xì)胞中的存在形式和作用,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分泌蛋白的合成:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,這樣a→b膜面積最終減少,應(yīng)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,e→f膜面積有所增加,應(yīng)是細(xì)胞膜,c→d膜面積最終幾乎不變應(yīng)是高爾基體膜.
解答: 解:A、據(jù)圖示可知,a→b膜面積最終減少,應(yīng)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,e→f膜面積有所增加,應(yīng)是細(xì)胞膜,A正確;
B、有絲分裂后期姐妹染色單體分開(kāi),染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)的比例為1;1,故c、d可表示有絲分裂后期染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)的比例,B正確;
C、d→e→f可表示種子萌發(fā)初期內(nèi)細(xì)胞內(nèi)自由水含量的變化,C正確;
D、e是水稻培養(yǎng)液中Mg2+起始濃度,f是培養(yǎng)一段時(shí)間后的Mg2+濃度,說(shuō)明在培養(yǎng)過(guò)程中水稻的根吸收Mg2+的速度小于吸水的速度,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查生物膜和物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)及細(xì)胞代謝的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,解答本題的關(guān)鍵是理解分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示野外水稻(C3植物、陽(yáng)生植物)光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系,結(jié)合坐標(biāo)曲線圖,回答下列有關(guān)問(wèn)題.
(1)圖中縱坐標(biāo)除用CO2的吸收量和釋放量表示植物光合作用強(qiáng)度外,還可以用
 
作為衡量指標(biāo).
(2)①上圖中植物處于a點(diǎn)時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
.當(dāng)光照強(qiáng)度為e時(shí),光合作用強(qiáng)度
 

②若曲線表示陰生植物,b點(diǎn)應(yīng)向
 
移動(dòng),原因是
 
;若橫坐標(biāo)為CO2濃度,曲線表示C4植物,b點(diǎn)應(yīng)向
 
移動(dòng),原因是
 

(3)如圖中限制曲線ac段的因素為
 
;限制曲線cd段的外界因素是
 

(4)假設(shè)在不同的光照條件下,呼吸速率相等,請(qǐng)?jiān)趫D中用虛線繪出真光合作用(只表示光合作用,不包括呼吸作用)的曲線.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,下列有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞是所有生物結(jié)構(gòu)的基本單位
B、細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核和細(xì)胞器
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是施萊登和施旺獨(dú)立完成的
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予澳大利亞學(xué)者巴里?馬歇爾和羅賓?沃倫,以表彰他們20年前發(fā)現(xiàn)了幽門螺桿菌,并證明該細(xì)菌感染胃部會(huì)導(dǎo)致胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍.這一成果打破了當(dāng)時(shí)流行不能用抗生素治療胃病的醫(yī)學(xué)教條.如圖所示為幽門螺桿菌細(xì)胞模式圖,下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是( �。�
A、幽門螺桿菌細(xì)胞中唯一的一種細(xì)胞器是⑤核糖體
B、幽門螺桿菌細(xì)胞因具有結(jié)構(gòu)③擬核,故稱為原核細(xì)胞
C、幽門螺桿菌細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較,共同的結(jié)構(gòu)都有細(xì)胞壁,但兩者的組成成分不同
D、幽門螺旋桿菌可以和大腸桿菌、酵母菌等一并劃分為原核生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( �。�
A、檢測(cè)梨汁中是否有葡萄糖,加入適量斐林試劑搖勻并觀察顏色變化
B、人體合成蛋白質(zhì)時(shí)必需氨基酸的來(lái)源只能是食物
C、在有氧運(yùn)動(dòng)中,人體骨骼肌細(xì)胞及紅細(xì)胞主要進(jìn)行有氧呼吸
D、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,但其不是還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)的理想材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將正常狗的胰腺切除后,發(fā)現(xiàn)狗的尿液中出現(xiàn)了葡萄糖,并出現(xiàn)糖尿病人的一些癥狀;將正常狗的胰管結(jié)扎,發(fā)現(xiàn)胰腺大都萎縮,只有內(nèi)部一團(tuán)團(tuán)的細(xì)胞--胰島活著,并且尿液中沒(méi)有出現(xiàn)葡萄糖.科學(xué)家在根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出確定結(jié)論的同時(shí),又可以進(jìn)一步作出的假設(shè)是( �。�
A、胰腺與血糖濃度有關(guān)
B、血糖濃度不是由胰管輸出的某種物質(zhì)調(diào)節(jié)的
C、調(diào)節(jié)血糖濃度的物質(zhì)是胰腺分泌的胰液
D、胰島分泌一種能夠調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述正確的是( �。�
A、a、b線粒體均可以將[H]和O2合成水,但是c不能完成
B、用纖維素酶可以水解a和c細(xì)胞的細(xì)胞壁
C、三種細(xì)胞中都具有生物膜
D、a、b細(xì)胞內(nèi)具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng),c沒(méi)有生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是(  )
A、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
B、病毒不是生命系統(tǒng)的任何層次,其呼吸類型包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
C、細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次,任何生命活動(dòng)都必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
D、細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最基本層次,任何生命系統(tǒng)的層次都必須有細(xì)胞的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人因?yàn)榻煌ㄊ鹿蕦?dǎo)致脊髓胸部折斷、大腦皮層語(yǔ)言中樞H區(qū)受損,會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是( �。�
A、聽(tīng)覺(jué)喪失而聽(tīng)不懂他人講話
B、不能發(fā)生膝跳反射
C、刺激下肢有感覺(jué)但不能運(yùn)動(dòng)
D、大小便失禁

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