【題目】下用為植物細(xì)胞代謝的部分過程簡圖,①⑦為相關(guān)的生理過程。請據(jù)圖回答:

(1)過程①的發(fā)生需要滿足兩個條件,一是具有相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu),二是______________。

(2)若植物的生活環(huán)境中缺少鎂,在③④⑤⑥⑦過程中首先會受到顯著影響的是過程______。

(3)圖中過程③表示____________,過程④的正常進(jìn)行除需要過程③提供的_________以外,還需要__________(物質(zhì))。

(4)圖中⑤和⑥合稱為________________,其與⑤和⑦合稱的方式雖然不同,但實(shí)質(zhì)相同,二者的實(shí)質(zhì)都是__________。對于乳酸菌來說__________(填“能”或“不能”)發(fā)生過程⑦,請寫出乳酸菌進(jìn)行無氧呼吸的總反應(yīng)式: ______________________________。

(5)如果單位時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中③過程O2的產(chǎn)生量小于⑥過程O2的消耗量,則該細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的總量將__________。

(6)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),炎熱的環(huán)境往往會減慢光合速率,其原因可能是_______________________

【答案】 膜內(nèi)溶液濃度高于膜外溶液濃度(或“半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差”) 水在光下分解 [H](或“NADPH”) ATP和多種酶 有氧呼吸 分解有機(jī)物,釋放能量,生成ATP 不能 減少 炎熱會增加蒸騰作用失水,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,氣孔關(guān)閉會減少二氧化碳的攝入, 從而減慢光合速率

【解析】試題分析:據(jù)圖分析,①表示細(xì)胞通過滲透作用吸水,②表示吸收礦質(zhì)元素離子,③表示光反應(yīng)階段,④表示暗反應(yīng)階段,⑤表示有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段,⑥表示有氧呼吸的第二、三階段,⑦表示無氧呼吸的第二階段。

(1)根據(jù)以上分析已知,圖中過程①表示細(xì)胞通過滲透作用吸水,滲透作用吸水發(fā)生的兩個基本條件是:半透膜(原生質(zhì)層)、半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差(膜內(nèi)溶液濃度高于膜外溶液濃度)。

(2)Mg是合成葉綠素的成分,光反應(yīng)階段需要葉綠素吸收光能,若植物缺Mg則葉綠素的合成受到影響,首先會受到顯著影響的生理過程是③光反應(yīng)過。

(3)③表示光反應(yīng)階段發(fā)生的水的光解過程,④表示暗反應(yīng)階段,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供ATP和[H],同時還需要多種酶的催化。

(4)圖中⑤⑥表示有氧呼吸過程,⑤⑦表示無氧呼吸過程,有氧呼吸和無氧呼吸的本質(zhì)都是分解有機(jī)物,釋放能量,生成ATP。乳酸菌是厭氧菌,只能進(jìn)行無氧呼吸,因此不能進(jìn)行圖中的過程⑦;乳酸菌無氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6 2C3H6O3+能量。

(5)如果單位時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中③過程O2的產(chǎn)生量小于⑥過程O2的消耗量,說明凈光合速率小于0,則該細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的總量將減少。

(6)炎熱會增加蒸騰作用失水,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,氣孔關(guān)閉會減少二氧化碳的攝入, 從而減慢光合速率,因此炎熱的環(huán)境往往會減慢光合速率。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員對獼猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性進(jìn)行了系列研究。圖1為光合放氧測定裝置示意圖,圖2為不同光照條件下果肉隨時間變化的光合放氧曲線。請回答下列問題:

(1)圖1中影響光合放氧速率的因素有________________________________________,在反應(yīng)室中加入NaHCO3 的主要作用是_______________。若提高反應(yīng)液中NaHCO3 濃度,果肉放氧速率的變化是_________ (填“增大”、“減小”、“增大后穩(wěn)定”或“穩(wěn)定后減小”)。

(2)圖2中不同時間段曲線的斜率代表光合放氧的速率,對15~20min曲線的斜率幾乎不變的合理解釋是______________________________________________;若在20min后停止光照,則短時間內(nèi)葉綠體中C5的含量將__________ ,ADP的含量將____________

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【題目】腦啡肽是一種具有鎖痛作用的藥物,它不會像嗎啡那樣會使病人上癮,在臨床醫(yī)療上有一定的應(yīng)用,下面是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式。

(1)腦啡肽的基本組成單位是氨基酸,氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式表示為:________________。氨基酸之間通過 ______________反應(yīng)形成________________鍵。

(2)在形成腦啡肽過程中共脫去了________________個水分子,需要_____________種氨基酸分子,該過程是在________________(填一種細(xì)胞器的名稱)中完成的。

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【題目】食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進(jìn)行的。假如在某溫帶草原上存在如下圖所示的食物網(wǎng)。請分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,草屬于___________,貓頭鷹屬于_____________。

(2)該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最多的是_____________。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是___________,其能量流動的特點(diǎn)是____________

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以________________形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者主要通過_____________作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,消費(fèi)者通過____________作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列四個選項(xiàng)中,正確表示食物鏈的是( )

A. 陽光→樹→蟲→啄木鳥 B. 草→兔→鷹→細(xì)菌

C. 鷹→蛇→青蛙→昆蟲 D. 草→鹿→虎

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【題目】基因型為AaBb(兩對基因自由組合)的某種動物,可以產(chǎn)生下圖中各種基因型的子細(xì)胞。下列說法錯誤的是( )

A. 在該動物的睪丸中能同時發(fā)生①和②過程

B. 過程④結(jié)果產(chǎn)生的原因一定是減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離

C. ①③④過程產(chǎn)生的變異都屬于可遺傳變異

D. 與①②④過程相比,過程③特有的現(xiàn)象是產(chǎn)生了新基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一般來說,當(dāng)人們出汗太多時,其體內(nèi)的( )

A.抗利尿激素分泌減少,腎小管重吸收能力減弱

B.抗利尿激素分泌增多,腎小管重吸收能力減弱

C.抗利尿激素分泌減少,腎小管重吸收能力增強(qiáng)

D.抗利尿激素分泌增多,腎小管重吸收能力增強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甘草酸是中藥甘草中的主要活性成分,為了快速檢測甘草酸,科研人員利用細(xì)胞工程技術(shù)制備了抗甘草酸的單克隆抗體,其基本操作過程如圖。相關(guān)敘述錯誤的是( 。

A. 細(xì)胞甲是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的B淋巴細(xì)胞

B. ②中可使用滅活的仙臺病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合

C. ③過程獲得的細(xì)胞具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性

D. ④過程可篩選培養(yǎng)獲得能分泌特異性抗體的細(xì)胞群

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖。據(jù)圖回答:

(1)在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanR)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程。圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是______。C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入______

(2)隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來越多,若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱為______。圖中①過程與細(xì)胞中DNA復(fù)制過程相比,該過程不需要______酶。③是在______(填“酶的名稱)作用下進(jìn)行延伸的。

(3)檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用_____________________與提取出的______做分子雜交。

(4)離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株,此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是______,該技術(shù)的原理是______。

(5)科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)得到______,包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便更好地大面積推廣培養(yǎng)。

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