【題目】下面是對(duì)高等動(dòng)物通過(guò)減數(shù)分裂形成的生殖細(xì)胞以及受精作用的描述，其中不正確的是

A．每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞1/4的細(xì)胞質(zhì)

B．進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)

C．受精時(shí)，精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合

D．受精卵中的染色體一半來(lái)自精子，一半來(lái)自卵細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為馬的生活史，有關(guān)此圖的敘述中正確的是

①有絲分裂發(fā)生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅳ→Ⅰ

②基因重組發(fā)生在Ⅲ→Ⅳ之間

③基因突變可發(fā)生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅱ→Ⅲ、Ⅳ→Ⅰ

④Ⅳ為新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)

A. ①②③ B. ①③④ C. ①④ D. ②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在觀察了幾種二倍體生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞后繪制出下圖。下列與圖示有關(guān)的敘述中，正確的是

A. 圖甲表示的細(xì)胞可能處于發(fā)生同源染色體分離的減數(shù)第一次分裂后期

B. 圖乙表示的細(xì)胞共有2個(gè)染色體組、8個(gè)DNA分子

C. 著絲點(diǎn)分裂后，圖甲所示細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍

D. 圖丙中Ⅰ組可表示生殖細(xì)胞，Ⅱ組細(xì)胞處于間期，Ⅲ組細(xì)胞中可觀察到四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某一生態(tài)系統(tǒng)的下列組分中，能將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的是( )

A. 螺絲 B. 草魚(yú) C. 大腸桿菌 D. 小球藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體細(xì)胞雜交的最終目標(biāo)是

A. 原生質(zhì)體融合B. 形成愈傷組織

C. 產(chǎn)生雜種細(xì)胞D. 產(chǎn)生雜種植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為多聚核糖體合成肽鏈的過(guò)程，有關(guān)該過(guò)程的說(shuō)法正確的是

A. 圖示表示多個(gè)核糖體合成一條多肽鏈的過(guò)程

B. mRNA沿著三個(gè)核糖體從右向左移動(dòng)

C. 三條肽鏈在氨基酸排列順序上各不相同

D. 由圖示可推測(cè)少量mRNA可以合成大量的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)中，與F1黃色圓粒豌豆（YyRr)測(cè)交的綠色皺粒豌豆的基因型是

A. YYRRB. YyRrC. yyRRD. yyrr

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，不正確的是

A．建立者主要是施萊登和施旺

B．它把動(dòng)物和植物統(tǒng)一到細(xì)胞的基礎(chǔ)上

C．它指出一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

D．是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制，通過(guò)機(jī)體各個(gè)器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和____________保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，如血漿滲透壓的大小主要與____________的含量有關(guān)。

（2）當(dāng)機(jī)體受到寒冷刺激時(shí)，在下丘腦和垂體所分泌激素的作用下，甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加，此過(guò)程的調(diào)節(jié)方式為____________。當(dāng)血液中的甲狀腺激素超過(guò)一定量時(shí)，又會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，這種調(diào)節(jié)稱(chēng)為____________。

（3）為了確定甲狀腺功能低下患者發(fā)病原因是甲狀腺受損還是促甲狀腺激素分泌不足引起的，可將其體內(nèi)____________的量補(bǔ)充到健康人的水平，一段時(shí)間后測(cè)定____________的含量，與健康人比較即可確定原因。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，病毒感染能刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子，使效應(yīng)T細(xì)胞的功能增強(qiáng)，從而增強(qiáng)________免疫功能。當(dāng)該病毒再次進(jìn)入人體后，人體主要是通過(guò)__________過(guò)程發(fā)揮免疫作用，其特點(diǎn)是_________，從而表現(xiàn)出抵抗力增強(qiáng)。

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