如圖為一種常見的坐標(biāo)曲線圖．該圖示能夠表示的生物學(xué)含義是（　�。�
A、萌發(fā)的種子中自由水含量隨時(shí)間變化的情況
B、細(xì)胞代謝中反應(yīng)速率隨底物濃度變化的情況
C、某植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的情況
D、人成熟紅細(xì)胞中K+吸收量隨O2濃度變化的情況
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,探究影響酶活性的因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：本題是對(duì)自由水含量與細(xì)胞新陳代謝的關(guān)系、酶促反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系、植物光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系、主動(dòng)運(yùn)輸與氧氣濃度的關(guān)系的綜合性考查，回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)的曲線模型，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解；A、萌發(fā)的種子中自由水含量逐漸增加，符合題圖曲線，A正確；
B、底物濃度為0時(shí)，反應(yīng)速率也是0，因此曲線的起點(diǎn)應(yīng)該是原點(diǎn)，與題圖不符，B錯(cuò)誤；
C、光照強(qiáng)度為0時(shí)，光合作用強(qiáng)度也是0，因此曲線的起點(diǎn)應(yīng)該是原點(diǎn)，與題圖不符，C錯(cuò)誤；
D、人體成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體，不進(jìn)行有氧呼吸，K+吸收量與氧氣濃度無關(guān)，與圖不符，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)自由水含量與細(xì)胞新陳代謝的關(guān)系、酶促反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系、植物光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系、主動(dòng)運(yùn)輸與氧氣濃度的關(guān)系的理解及建構(gòu)科學(xué)、合理的曲線模型是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列問題：
（一）科研小組對(duì)某種自花傳粉、閉花受粉的植物進(jìn)行如下一系列的研究．
（1）若對(duì)該植物進(jìn)行人工異花傳粉，應(yīng)在
 
時(shí)期對(duì)
 
本進(jìn)行去雄操作．待雌蕊成熟后再進(jìn)行人工傳粉．
（2）若該植物花色為白色（受一對(duì)等位基因D、d控制），現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白化種群中出現(xiàn)少量紅花植株，且紅花植株自交后代中紅花植株均為雜合子，則紅花植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）若該植物種皮顏色有三種（黑色、黃褐色和白色），且受兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制黑色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB使色素顏色完全消失，Bb使色素顏色淡化）．但不知這兩對(duì)基因（A和a，B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上，他們利用黃褐色種子（AaBb）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)依據(jù)要求完成下列步驟．
實(shí)驗(yàn)步驟：讓黃褐色種子（AaBb）植株自交，觀察并統(tǒng)計(jì)
 
．
實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
①若
 
，兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上；
②若
 
，兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上；
③若
 
，兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

健康是人類社會(huì)永恒的主題，人類遺傳病的遺傳方式錯(cuò)綜復(fù)雜，發(fā)病率和死亡率呈逐年增高的趨勢(shì)．請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：

（1）圖1是某家族遺傳系譜圖，已知甲�。ɑ蛴肁、a表示）為一種常染色體遺傳�。�
①Ⅲ2個(gè)體的基因型是
 
．如果II6不攜帶甲病致病基因，則圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生一對(duì)同卵雙胞胎，兩個(gè)孩子都得病的概率是
 
．
②Ⅱ5個(gè)體在形成生殖細(xì)胞時(shí)，控制乙病的基因和正常基因的分離發(fā)生在
 
期．
（2）人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（I、Ⅲ），如圖2所示．
①如果I片段上隱性基因控制的遺傳病，則遺傳特點(diǎn)是：男性患病率高于女性，且表現(xiàn)為
 
遺傳；
 
片段上基因控制的遺傳病，患病者全為男性．
②假設(shè)某物質(zhì)在兩個(gè)顯性基因共同存在時(shí)才能合成，基因（G、g）位于Ⅱ片斷上，另一對(duì)等位基因（E、e）位于一對(duì)常染色體上．兩個(gè)不能合成該物質(zhì)的親本雜交，子一代均能合成該物質(zhì)，子二代中能合成該物質(zhì)與不能合成該物質(zhì)的比例為9：7，則兩個(gè)親本的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

除色氨酸和甲硫氨酸外，其他18種氨基酸均可以由多種密碼子編碼（即密碼子具有簡(jiǎn)并性），如編碼亮氨酸的密碼子就有6種．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從理論上分析，亮氨酸被利用的機(jī)會(huì)多于色氨酸
B、密碼子的簡(jiǎn)并性增加了基因突變的容錯(cuò)性，有利于生物的生存
C、同一種密碼子在不同細(xì)胞中可以決定不同的氨基酸
D、決定亮氨酸的基因中被替換一個(gè)堿基對(duì)時(shí)，其編碼形成的氨基酸可能不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高等植物細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、前期時(shí)同源染色體配對(duì)形成四分體
B、中期時(shí)著絲粒排列在紡錘體的中央
C、后期時(shí)染色體解凝聚成為染色質(zhì)絲
D、末期時(shí)通過形成環(huán)溝進(jìn)行胞質(zhì)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、可以胚胎干細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料觀察同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
C、可用黑藻葉來觀察葉綠體的形態(tài)和分布
D、制作生態(tài)缸時(shí)，為保證它的穩(wěn)定性應(yīng)不斷的向瓶?jī)?nèi)通入空氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程，據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、③是在核糖體合成的肽鏈，圖中表示4條肽鏈正在合成
B、圖中RNA聚合酶①能識(shí)別DNA中特定的堿基序列
C、圖中遺傳信息的流動(dòng)過程發(fā)生在真核細(xì)胞中
D、圖中合成相關(guān)物質(zhì)時(shí)都需要模板，且遵循相同的堿基配對(duì)方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)
B、高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所
C、由RNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu)
D、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

取相同體積的培養(yǎng)液，分別放入透光瓶和不透光瓶中，分別加入等量的小球藻，置于相同溫度及光照下培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)得透光瓶中產(chǎn)生氧氣的量為0.3g，不透光瓶中消耗氧氣的量為0.1g，則透光瓶中小球藻光合作用制造氧氣的量是（　�。�
A、0.4gB、0.3g
C、0.2gD、0.1g

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