15．下列關(guān)于生態(tài)缸制作的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．生態(tài)缸制作完成后，放在陽(yáng)光充足的地方便于植物生長(zhǎng)
B．生態(tài)缸中放入的小甲魚是分解者，有利于該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定
C．生態(tài)缸必須有生態(tài)系統(tǒng)的生物成分和非生物的物質(zhì)和能量
D．生態(tài)缸中的動(dòng)物最好是肉食性的，保證生產(chǎn)者不被捕食

分析 生態(tài)瓶制作要求：生態(tài)瓶必須是封閉的；生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力，成分齊全（具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者）；生態(tài)瓶材料必須透明；生態(tài)瓶宜小不宜大，瓶中的水量應(yīng)占其容積的$\frac{4}{5}$，要留出一定的空間；生態(tài)瓶采光用較強(qiáng)的散射光；選擇生命力強(qiáng)的生物，動(dòng)物不宜太多，個(gè)體不宜太大．

解答 解：A、生態(tài)缸應(yīng)放置在通風(fēng)、光線良好的地方，但要避免陽(yáng)光直射，以免溫度過(guò)高殺死生態(tài)瓶?jī)?nèi)的生物，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)缸中放入的小甲魚是消費(fèi)者，B錯(cuò)誤；
C、生態(tài)缸必須有生態(tài)系統(tǒng)的生物成分和非生物的物質(zhì)和能量，C正確；
D、生態(tài)缸中的生物之間最好有捕食關(guān)系，否則穩(wěn)定性就差，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以生態(tài)瓶的制作為素材，考查學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及穩(wěn)定性、光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，是新課標(biāo)形式下的高考命題的熱點(diǎn)．生態(tài)缸的密封性越差，與外界的聯(lián)系就越大，其生物死亡就越慢．由于能量傳遞的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，則各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．SARS病毒可以通過(guò)飛沫進(jìn)行傳播，這種傳播途徑屬于（　�。�
A．媒介物傳播B．空氣傳播C．病媒傳播D．接觸傳播

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．經(jīng)檢測(cè)，剛擠出的牛奶中有兩種分子式分別為C1864H3012N168O221和C12H22O11的化學(xué)物質(zhì)，它們分別是（　�。�
A．蛋白質(zhì)和脂肪B．蛋白質(zhì)和麥芽糖C．核酸和脂肪D．蛋白質(zhì)和乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的敘述中正確的是（　�。�
A．漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞均能特異性識(shí)別抗原
B．抗原刺激機(jī)體后，T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)分化，但不會(huì)增殖
C．體液免疫中的淋巴細(xì)胞都來(lái)自骨髓造血干細(xì)胞，都在骨髓中分化，發(fā)育成熟
D．過(guò)敏體質(zhì)的人首次接觸過(guò)敏原不會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．為研究生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA3）對(duì)玉米胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，得到如圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中除激素的因素外，可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素稱無(wú)關(guān)變量．圖中“？”處理方式是不加激素（加等量蒸餾水）．
（2）實(shí)驗(yàn)中用激素處理胚芽鞘時(shí)，應(yīng)將IAA加在胚芽鞘尖端（填“基部培養(yǎng)液中”或“胚芽鞘尖端”），原因是生長(zhǎng)素被吸收后在植物體內(nèi)的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸（或只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端）．若實(shí)驗(yàn)中使用的IAA濃度為m，則改用低于m濃度的IAA時(shí)，玉米胚芽鞘的長(zhǎng)度不一定（填“會(huì)”、“不會(huì)”或“不一定”）減少．
（3）據(jù)圖推斷IAA和GA3混合使用后具有協(xié)同作用．后續(xù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，適宜濃度的GA3處理芽尖細(xì)胞，分裂間期明顯變短，間期分子水平上所發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制、有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．訓(xùn)練小狗趴下的過(guò)程是這樣的：先下命令“趴下”，然后用手施力讓小狗趴下，當(dāng)小狗完成這一動(dòng)作時(shí)就要給予狗糧獎(jiǎng)勵(lì)，反復(fù)訓(xùn)練，小狗就能按照命令完成趴下的動(dòng)作．下列有關(guān)這一訓(xùn)練過(guò)程的敘述正確的是（　�。�
A．大腦皮層沒(méi)有參與命令刺激引起小狗趴下的過(guò)程
B．由命令引起小狗肌下和給狗糧引起的唾液分泌祕(mì)于不同類型的反射
C．命令趴下引起小狗產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)屬于非條件反射
D．在反射過(guò)程中信號(hào)的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．研究表明，主動(dòng)運(yùn)輸根據(jù)能量的來(lái)源不同分為三種類型，如圖中a、b、c所示，■、▲、〇代表跨膜運(yùn)輸?shù)碾x子或小分子．
（1）圖中①指的是細(xì)胞膜外側(cè)（填“內(nèi)側(cè)”或“外側(cè)”）的糖蛋白（糖被）物質(zhì)．
（2）b過(guò)程消耗的ATP是由呼吸作用（有氧呼吸）（生理過(guò)程）產(chǎn)生的，ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，其中A代表腺苷．
（3）a過(guò)程中主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是甲（填“甲”或“乙”），依據(jù)是由低濃度到高濃度（逆濃度梯度運(yùn)輸），該物質(zhì)消耗的能量是由a中另一種物質(zhì)濃度差所造成的勢(shì)能提供．
（4）三種主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程除都需要能量外，另外兩個(gè)共同特點(diǎn)是都需要載體、都可以逆濃度梯度運(yùn)輸（由低濃度到高濃度）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．可用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞替換口腔上表皮細(xì)胞
B．鹽酸水解可改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C．在低倍顯微鏡下選擇染色均勻，色澤深的區(qū)域進(jìn)行觀察
D．可清楚的看到細(xì)胞的大部分區(qū)域呈綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用，圖1和圖2代表兩種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖2是類囊體薄膜．
（2）圖1中存在3種信號(hào)分子，但只有1種信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合，這說(shuō)明受體蛋白具有特異性．
（3）兩種生物膜的功能不同，從生物膜的組成成分分析，其主要原因是含有的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同．
（4）細(xì)胞有選擇的吸收小分子或離子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)依賴于生物膜的選擇透過(guò)性，細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)，依賴于生物膜的流動(dòng)性．

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