A、人工育種的品種產(chǎn)生突變 |
B、野生品種有較好的適應(yīng)能力 |
C、野生品種有較高的物種多樣性 |
D、人工育種的品種缺乏遺傳變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
花粉粒數(shù)(個(gè)) | ||
視野 | 藍(lán)紫色 | 紅褐色 |
甲 | ||
乙 | ||
丙 | ||
丁 | ||
平均數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、再生體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
B、再生過程細(xì)胞中發(fā)生基因選擇性表達(dá) |
C、動(dòng)物再生能力是自然選擇的結(jié)果 |
D、再生是細(xì)胞分裂分化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有的RNA具有生物催化作用 |
B、tRNA、rRNA和mRNA都是基因表達(dá)的終產(chǎn)物 |
C、mRNA上有多少個(gè)密碼子就有多少個(gè)tRNA與之對(duì)應(yīng) |
D、分化后的不同形態(tài)的細(xì)胞中mRNA的種類和數(shù)量均不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該果蠅可產(chǎn)生的4種卵細(xì)胞 |
B、該果蠅與基因型為XWY的紅眼雄果蠅雜交,后代白色雌果蠅數(shù)量與紅色雄果蠅數(shù)量相同 |
C、果蠅的性別與X染色體的數(shù)量有關(guān) |
D、基因型為XwXw的卵細(xì)胞比基因型為XwY的卵細(xì)胞多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由于自然選擇對(duì)個(gè)體表現(xiàn)型的間接作用,導(dǎo)致不同物種的形成 |
B、一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群,但一個(gè)種群中只能含有一個(gè)物種 |
C、若兩個(gè)種群都發(fā)生了進(jìn)化,則兩個(gè)種群的基因頻率一定都發(fā)生了改變 |
D、若乙物種是由甲物種進(jìn)化來的,則兩個(gè)物種之間一定發(fā)生了生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胡蘿卜根經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得的幼苗不含葉綠體 |
B、在低滲溶液中用酶解法處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體 |
C、胰蛋白酶作用時(shí)間越長收集到的分散細(xì)胞越多 |
D、制作腐乳碼放豆腐時(shí)要留出縫隙促進(jìn)毛霉的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在形成無子番茄過程中生長素改變了細(xì)胞的染色體數(shù)目 |
B、乙烯廣泛存在于植物多種組織中,主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 |
C、對(duì)受粉后正在成長中的幼小果實(shí)適當(dāng)噴灑適宜濃度的生長素類似物,最可能的結(jié)果是形成無子果實(shí) |
D、赤霉素引起植株增高的原理是促進(jìn)了細(xì)胞的伸長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、經(jīng)過長期進(jìn)化,可能形成兩個(gè)新物種 |
B、小島上食物短缺,會(huì)導(dǎo)致聯(lián)趾個(gè)體比例上升 |
C、蜥蜴過度繁殖,會(huì)導(dǎo)致生存斗爭加劇 |
D、生存斗爭的加劇必然導(dǎo)致分趾、聯(lián)趾兩個(gè)物種的形成 |
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