在人體血糖平衡調(diào)節(jié)過程中,胰島素和胰高血糖素起著重要作用.正常情況下,人體進(jìn)食后短時間內(nèi)這兩種激素的含量變化是( 。
A、胰島素減少,胰高血糖素增加
B、胰島素增加,胰高血糖素增加
C、胰島素減少,胰高血糖素減少
D、胰島素增加,胰高血糖素減少
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:胰島素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞進(jìn)行氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪和某些氨基酸等,抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成血糖.
胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原分解,并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖水平升高.
胰島素具有降血糖作用,胰高血糖素具有升高血糖的作用,兩者是拮抗作用,共同維持血糖平衡.
解答: 解:人體進(jìn)食后短時間內(nèi)體中血糖濃度升高,所以胰島素分泌增多,胰高血糖素分泌減少.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查血糖調(diào)節(jié),理解血糖高時胰島素增加、胰高血糖素減少是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,下列敘述不正確的是( 。
A、②④過程分別需要RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B、①②③過程均可在細(xì)胞核中進(jìn)行;④過程發(fā)生在某些病毒細(xì)胞內(nèi)
C、把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過程,子一代含15N的NDA占100%
D、①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對原則,但堿基配對的方式不完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是調(diào)查小組的同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此可以得出的結(jié)論是(  )
A、1~5年種群呈“J”型增長
B、20~30年之間種群增長率為零
C、到20年時種群的數(shù)量最多
D、15~20年間種群數(shù)量不斷減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)健康成年人腦功能的描述,正確的是(  )
A、控制排尿反射的高級神經(jīng)中樞位于大腦皮層
B、大腦皮層言語區(qū)的V區(qū)受損患者不能寫字
C、溫度感受器都位于下丘腦
D、下丘腦不參與血糖平衡的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示春黑麥在不同因素的作用和影響下可以獲得不同產(chǎn)量(單位:kg/667m2).據(jù)圖分析下列敘述不正確的是( 。
A、C點(diǎn)條件下限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是肥料
B、D點(diǎn)條件下限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是光照強(qiáng)度
C、若肥料中缺少M(fèi)g元素,則D、E、F點(diǎn)均會下移
D、圖中數(shù)據(jù)在一定程度上說明生命活動離不開水

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多因素都能引起基因突變,但最終表現(xiàn)出來的突變性狀卻比較少.原因有( 。
A、遺傳密碼具有簡并性
B、突變產(chǎn)生的隱性基因在雜合子中不能表現(xiàn)
C、自然選擇淘汰部分突變個體
D、生物發(fā)生了基因突變就導(dǎo)致生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

對表中所列待測物質(zhì)的檢測,所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是( 。
待測物質(zhì)檢測試劑預(yù)期顯色結(jié)果
葡萄糖蘇丹紅紅色
脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色
淀粉斐林試劑藍(lán)色
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色
A、②④B、②③C、①④D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某海域一種魚群增長的曲線.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、K值是環(huán)境容納量
B、在K值時,種群的增長速率為0
C、在
K
2
值時種內(nèi)斗爭最激烈
D、捕撈后維持在
K
2
值,有利于魚群的可持續(xù)增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

南昌某人工湖,湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富,有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等(如圖).請分析回答下列問題:

(1)對該湖水體制作裝片,在顯微鏡下觀察進(jìn)行研究.在低倍鏡下看到的物像如圖所示.欲將圖中③處所指的生物移到視野的中央進(jìn)行觀察,則裝片應(yīng)向
 
方移動.
(2)該湖中存在衣藻和藍(lán)藻,它們在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上主要的區(qū)別在于藍(lán)藻細(xì)胞
 

(3)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看,湖中所有的藍(lán)藻構(gòu)成
 
,湖中的各種生物構(gòu)成
 
,整個湖泊構(gòu)成
 

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同步練習(xí)冊答案