7.如圖示模型為有關(guān)生理結(jié)構(gòu)或過程,下列敘述與其相符合的是( 。
A.若圖示為膝跳反射的反射弧,則B為脊髓,B中只有一個突觸結(jié)構(gòu)
B.若圖示為基因的表達(dá)過程,則①為翻譯,②為轉(zhuǎn)錄
C.若圖示為減數(shù)分裂過程,則A可代表卵原細(xì)胞,B為第一極體,C為第二極體和卵細(xì)胞
D.若A代表骨髓造血干細(xì)胞,B代表T細(xì)胞,C代表癌細(xì)胞,則①②代表細(xì)胞分化過程

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射必須通過反射弧來完成,反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.

解答 解:A、膝跳反射為簡單的反射活動,僅包括兩個神經(jīng)元,B中只有一個突觸結(jié)構(gòu),神經(jīng)中樞位于脊髓,A正確;
B、若圖示為基因的表達(dá)過程,則①為轉(zhuǎn)錄,②為翻譯,B錯誤;
C、若圖示為減數(shù)分裂過程,則A可代表卵原細(xì)胞,B為次級卵母細(xì)胞,C為第二極體和卵細(xì)胞,或B為第一極體,C為兩個第二極體,C錯誤;
D、癌細(xì)胞是由正常細(xì)胞發(fā)生基因突變轉(zhuǎn)化而來的,不屬于分化過程,D錯誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查了反射弧的組成及功能、基因的表達(dá)、細(xì)胞的分化、減數(shù)分裂的過程,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì),每種蛋白質(zhì)

A.都含有20種氨基酸

B.都是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

C.都具有一定的空間結(jié)構(gòu)

D.都能催化生物化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,分析此圖回答問題:
(1)突觸小泡中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(2)在突觸小泡內(nèi)物質(zhì)的分泌過程中,體現(xiàn)了細(xì)胞膜怎樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一定的流動性.突觸間隙中的液體屬于內(nèi)環(huán)境成分中的組織液.
(3)突觸后膜上發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換過程是化學(xué)信號→電信號.由此可知興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞的方向是單向的,其原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(4)青蛙在冬眠時,對外界刺激幾乎沒有反應(yīng)主要是低溫影響了線粒體內(nèi)酶的活性,從而影響到突觸小泡內(nèi)物質(zhì)的分泌.
(5)由圖可看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜相接觸而形成突觸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.表格所示是兩種細(xì)胞所具有的特征.從表格中給出了的特征分析,下列說法正確的是( 。
特征細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁
核糖體
成形的細(xì)胞核
光合作用
細(xì)胞呼吸
A.細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是藍(lán)藻,能進(jìn)行光合作用的原因是含有葉綠體
B.細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是人的皮膚細(xì)胞
C.兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的組成成分
D.細(xì)胞Ⅰ表示的生物是自養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué),下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和敘述不正確的是(  )
①科研上鑒別細(xì)胞死活可用臺盼藍(lán)染色,凡是活的動物細(xì)胞會被染成藍(lán)色;
②在高倍物鏡下觀察細(xì)胞,調(diào)焦時只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 
③還原糖組織樣液在加入斐林試劑后呈無色,在加熱后變成磚紅色
④用鹽酸處理人的口腔上皮細(xì)胞有利于健那綠對線粒體的染色
⑤脂肪鑒定中50%的酒精是為了溶解組織中的油脂
⑥檢測生物組織中的還原糖和“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”都需要水浴加熱或保溫
⑦換用高倍鏡觀察細(xì)胞時,為增加視野亮度可使用較大光圈 
⑧用黑藻葉片觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時,葉綠體的存在不會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察.
A.有兩項(xiàng)B.有三項(xiàng)C.有四項(xiàng)D.有五項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.?dāng)M南芥由于其植株小、結(jié)實(shí)多、生命周期短、基因組簡單、遺傳操作簡便,近四十年來由田野里不起眼的小草成為植物研究領(lǐng)域最耀眼的明星.如圖甲、乙是擬南芥光合作用和細(xì)胞呼吸過程示意圖.Ⅰ~Ⅶ代表物質(zhì),①~③代表過程.據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中的H2O、CO2消耗的場所分別是類囊體膜(葉綠體基粒)、葉綠體基質(zhì).乙圖中CO2產(chǎn)生于第②階段(填圖中序號).
(2)與馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時的代謝相比,乙圖特有的步驟是②③(填序號),馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時的代謝產(chǎn)物是乳酸.
(3)研究者用儀器檢測擬南芥葉片在光-暗轉(zhuǎn)換條件下CO2吸收量的變化,每2s記錄一個實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并在圖丙中以點(diǎn)的形式呈現(xiàn).
①圖丙中顯示,擬南芥葉片在照光條件下,CO2吸收量集中在0.2~0.6μmol•m-2•s-1范圍內(nèi),在300s時CO2釋放量達(dá)到2.2μmol•m-2•s-1.由此得出,葉片的真正光合速率大約是2.4~2.8μmol CO2•m-2•s-1
②為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來自葉綠體中的五碳化合物,可利用14C同位素示蹤(同位素示蹤、同位素標(biāo)記)技術(shù)進(jìn)行探究.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.若測定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率結(jié)果如下圖所示.對照實(shí)驗(yàn)是在30℃時進(jìn)行的.下列錯誤的是( 。
A.A、B兩種植物中,最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是B
B.在其他條件不變的情況下,當(dāng)氣溫由40℃升至45℃的過程中,植物B的葉綠體中ATP的合成速率降低
C.對A、B植物而言,相對于呼吸作用,光合作用對高溫較為敏感,導(dǎo)致植物A受熱致死的臨界溫度是57℃左右
D.水果在生長季節(jié)如果長期處于不致死的高溫環(huán)境中,甜度會較低

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.圖甲表示一雄性哺乳動物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動.請據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)a是動物體內(nèi)仍然保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞,這一類細(xì)胞被稱為干細(xì)胞.若要研究e圖細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能,需要將這些細(xì)胞器分離出來,常用的方法是差速離心法.
(2)圖C含有的染色體組數(shù)是4,f細(xì)胞中含有RNA的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、核糖體.
(3)若圖乙是上述細(xì)胞的核DNA變化的相對值,則基因重組發(fā)生在階段GH(用字母表示).若在A點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記后放在不含同位素標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng),則在GH段可檢測到有放射性的脫氧核苷酸鏈占$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.在生物體內(nèi)含量極少,但對維持生物體正常生命活動必不可少的元素有( 。
A.Fe、Mn、CB.Zn、Cu、NC.O、Mn、CuD.Cu、B、Mo

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