A. | 若圖示為膝跳反射的反射弧,則B為脊髓,B中只有一個突觸結(jié)構(gòu) | |
B. | 若圖示為基因的表達(dá)過程,則①為翻譯,②為轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 若圖示為減數(shù)分裂過程,則A可代表卵原細(xì)胞,B為第一極體,C為第二極體和卵細(xì)胞 | |
D. | 若A代表骨髓造血干細(xì)胞,B代表T細(xì)胞,C代表癌細(xì)胞,則①②代表細(xì)胞分化過程 |
分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射必須通過反射弧來完成,反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.
解答 解:A、膝跳反射為簡單的反射活動,僅包括兩個神經(jīng)元,B中只有一個突觸結(jié)構(gòu),神經(jīng)中樞位于脊髓,A正確;
B、若圖示為基因的表達(dá)過程,則①為轉(zhuǎn)錄,②為翻譯,B錯誤;
C、若圖示為減數(shù)分裂過程,則A可代表卵原細(xì)胞,B為次級卵母細(xì)胞,C為第二極體和卵細(xì)胞,或B為第一極體,C為兩個第二極體,C錯誤;
D、癌細(xì)胞是由正常細(xì)胞發(fā)生基因突變轉(zhuǎn)化而來的,不屬于分化過程,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查了反射弧的組成及功能、基因的表達(dá)、細(xì)胞的分化、減數(shù)分裂的過程,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì),每種蛋白質(zhì)
A.都含有20種氨基酸
B.都是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
C.都具有一定的空間結(jié)構(gòu)
D.都能催化生物化學(xué)反應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
特征 | 細(xì)胞Ⅰ | 細(xì)胞Ⅱ |
細(xì)胞壁 | 有 | 有 |
核糖體 | 有 | 有 |
成形的細(xì)胞核 | 無 | 有 |
光合作用 | 有 | 無 |
細(xì)胞呼吸 | 有 | 有 |
A. | 細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是藍(lán)藻,能進(jìn)行光合作用的原因是含有葉綠體 | |
B. | 細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是人的皮膚細(xì)胞 | |
C. | 兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的組成成分 | |
D. | 細(xì)胞Ⅰ表示的生物是自養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有兩項(xiàng) | B. | 有三項(xiàng) | C. | 有四項(xiàng) | D. | 有五項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B兩種植物中,最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是B | |
B. | 在其他條件不變的情況下,當(dāng)氣溫由40℃升至45℃的過程中,植物B的葉綠體中ATP的合成速率降低 | |
C. | 對A、B植物而言,相對于呼吸作用,光合作用對高溫較為敏感,導(dǎo)致植物A受熱致死的臨界溫度是57℃左右 | |
D. | 水果在生長季節(jié)如果長期處于不致死的高溫環(huán)境中,甜度會較低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Fe、Mn、C | B. | Zn、Cu、N | C. | O、Mn、Cu | D. | Cu、B、Mo |
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