常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對酒精的耐受能力差.科學家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母.
(1)將自然界中采集到的葡萄帶回實驗室,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后將瓶中的液體用
 
法接種于固體培養(yǎng)基上,在適宜的條件下培養(yǎng),獲得各種菌落.
(2)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.從存活的酵母菌中提取相關(guān)
 
目的基因,將其導入常見的釀酒酵母菌中.
(3)將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母分別接種在
 
 
為碳源的培養(yǎng)基中進行發(fā)酵能力測試.隨著發(fā)酵的持續(xù)進行,若該釀酒酵母都能夠存活,說明它能
 
,即說明所需菌株培育成功.
(4)酒精的產(chǎn)生是酵母菌進行
 
的結(jié)果,該過程發(fā)生在酵母菌細胞的
 
中,在釀酒過程中,酵母菌與其他微生物之間存在的關(guān)系是
 
考點:培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng),酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
專題:
分析:1、接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法
2、根據(jù)題干信息“常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖”,則在以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中死亡,“自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精”說明這些酵母菌含有相關(guān)木糖發(fā)酵有關(guān)的酶的基因.釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對酒精的耐受能力差,涉及微生物實驗室培養(yǎng)的相關(guān)知識,科學家利用基因工程培育了能利用葡萄糖和木糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母.
3、基因工程是為了培養(yǎng)能利用這兩種糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母,所以檢測時應(yīng)將培育獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進行酒精發(fā)酵能力測試,隨著發(fā)酵的持續(xù)進行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對酒精的難受能力強,即說明所需菌株培育成功.
解答: 解:(1)將自然界中采集到的葡萄帶回實驗室,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后將瓶中的液體用稀釋涂布平板(平板劃線)法接種于固體培養(yǎng)基上,在適宜的條件下培養(yǎng),獲得各種菌落.
(2)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.從存活的酵母菌中提取相關(guān)以木糖為唯一碳源目的基因,將其導入常見的釀酒酵母菌中.
(3)將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母分別接種在葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進行發(fā)酵能力測試.隨著發(fā)酵的持續(xù)進行,若該釀酒酵母都能夠存活,說明它能 利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對酒精的耐受能力強,即說明所需菌株培育成功.
(4)酒精的產(chǎn)生是酵母菌進行無氧呼吸的結(jié)果,該過程發(fā)生在酵母菌細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中,在釀酒過程中,酵母菌與其他微生物之間存在的關(guān)系是競爭.
故答案為:
(1)稀釋涂布平板(平板劃線)
(2)以木糖為唯一碳源
(3)葡萄糖    木糖     利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對酒精的耐受能力強(合理即可)
(4)無氧呼吸    細胞質(zhì)基質(zhì)    競爭
點評:本題考查微生物培養(yǎng)和微生物的選擇的相關(guān)知識,要求考生明確微生物的培養(yǎng)和微生物選擇的方法,屬于考綱識記和理解層次的考查,這類試題需要考生在平時的學習過程中學會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中,正確的是( 。
A、酵母菌沒有染色質(zhì)或染色體
B、原核細胞有染色質(zhì)或染色體
C、同一物質(zhì)在不同分裂時期的兩種形態(tài)
D、同一細胞在不同分裂時期的不同物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項中,屬于動植物細胞共有的糖類是( 。
A、麥芽糖、果糖、乳糖
B、葡萄糖、淀粉、果糖
C、淀粉、脫氧核糖、乳糖
D、葡萄糖、核糖、脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不含有DNA的是( 。
A、高爾基體B、細胞核
C、線粒體D、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

干擾素α-1b是我國第一個批準生產(chǎn)的基因工程藥物,該藥物利用大腸桿菌作為受體獲得,具有抗病毒、抑制腫瘤細胞增生、調(diào)節(jié)人體免疫功能的作用,廣泛用于病毒性疾病和多種腫瘤的治療,是當前國際公認的病毒性疾病治療的首選藥物和腫瘤生物治療的主要藥物.
(1)原核生物經(jīng)常作為受體細胞是由于其具有其他生物沒有的特點:
 
、
 
、
 
等.
(2)
 
是基因工程的核心,其目的是使目的基因在
 
中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時,使目的基因能夠
 
和發(fā)揮作用.
(3)為使干擾素基因在大腸桿菌細胞內(nèi)表達,需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載體的
 
 
之間.
(4)采用
 
技術(shù)可檢測干擾素基因是否成功導入大腸桿菌的DNA上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為結(jié)構(gòu)和功能均正常的神經(jīng)-肌肉標本,a、b表示神經(jīng)纖維,1、2、3、4表示接在神經(jīng)細胞膜外側(cè)的微電極,電表指針的偏轉(zhuǎn)方向與正電荷移動方向一致.有關(guān)分析正確的是(  )
A、a和b分別表示傳入和傳出神經(jīng)
B、刺激圖中所示部位,表1指針向右偏轉(zhuǎn)
C、若腓腸肌收縮,說明肌膜的動作電位傳播到了肌纖維內(nèi)部
D、若圖中刺激強度不足以產(chǎn)生動作電位,則表1、2均不偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生長著大豆、雜草和田鼠.雜草中的菟絲子通過蔓狀莖扎入大豆莖中吸收營養(yǎng),而后菟絲子的根退化、葉子黃化失去光合作用的能力.回答下列問題:
(1)雜草和大豆的關(guān)系是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的大豆、雜草、田鼠及細菌、真菌等生物共同構(gòu)成
 
.一場大火將該農(nóng)田燒毀,一段時間后農(nóng)田中又出現(xiàn)了雜草、田鼠等生物,這種現(xiàn)象稱為
 

(3)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群數(shù)量,應(yīng)采用
 
法.為模擬該調(diào)查方法,生物小組同學使用玻璃球進行實驗.小組同學先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把(經(jīng)清點共15個),并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點共12個(其中紅色球4個),則布袋中原有玻璃球
 
個,其中將白球換成紅球相當于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知圖1中的某植物是基因型為AaBb的高稈抗病普通水稻(2n=24).請據(jù)圖回答問題.

①由花粉粒發(fā)育成的單倍體有哪幾種基因型?
 

②若C處是指用秋水仙素處理,則個體Ⅰ的體細胞中含染色體
 
條.
③若要盡快獲得純種的矮稈抗病的水稻,則應(yīng)采用圖1中的
 
(用字母表示)過程進行育種,這種育種方法稱為
 

④寫出水稻葉肉細胞光合作用的總的化學反應(yīng)式(產(chǎn)物是葡萄糖):
 

寫出水稻細胞呼吸的主要方式的化學反應(yīng)式(底物是葡萄糖):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaXY的小鼠僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分離,產(chǎn)生了一個不含性染色體的AA型配子.等位基因A、a位于2號染色體上.下列關(guān)于染色體未分離時期的分析,正確的是( 。
①性染色體可能在減數(shù)第一次分裂時未分離    ②性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時未分離
③2號染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離   ④2號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時未分離.
A、①③B、①④
C、①②③D、①②④

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