下列關于染色體變異的敘述，正確的是（　�。�
A、通過誘導多倍體的方法可克服遠緣雜交不育，培育出作物新類型
B、染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異
C、染色體易位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不會產(chǎn)生影響
D、染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力
考點：染色體結構變異和數(shù)目變異
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是染色體變異，染色體變異包括染色體結構變異和染色體數(shù)目變異，染色體結構變異包括染色體片段的缺失、重復、易位和倒位，染色體結構變異會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，大多數(shù)染色體結構變異對生物是不利的，有的可能會導致生物體死亡；利用染色體數(shù)目變異的原理可以采用誘導多倍體的方法培養(yǎng)出作物新類型．
解答： 解：A、當植物體不存在同源染色體或同源染色體組數(shù)是奇數(shù)時，雜交不育，可以數(shù)通過誘導多倍體的方法培育出作物新類型，A正確；
B、染色體增加某一片段是染色體結構變異，大多數(shù)是不利的，B錯誤；
C、染色體易位不改變基因數(shù)量，但是會改變基因在染色體上的排列順序而導致生物性狀的改變，C錯誤；
D、染色體缺失會導致基因數(shù)量減少，不利于個體的生存，D錯誤．
故選：A．
點評：本題的知識點是染色體變異的類型和特點，染色體數(shù)目變異在育種中的應用，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應用相關知識通過分析、比較等方法解答問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

家庭制作果酒、果醋和腐乳三種傳統(tǒng)發(fā)酵食品的共同點是（　�。�
A、菌種均可來自于自然環(huán)境
B、均需在相同溫度下進行發(fā)酵
C、保證在無氧環(huán)境下發(fā)酵
D、發(fā)酵過程中微生物的種群密度不斷增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列甲、乙、丙、丁四個圖分別表示有關生物學內(nèi)容，對圖中曲線描述正確的是（　　）
A、甲圖中若a點為莖向光側的生長素濃度，則b點可能為莖到光側的生長素濃度
B、乙圖中若a、c兩點所產(chǎn)生的葡萄糖總量相等，則a、c兩點的呼吸強度為a大于c
C、丙圖中a點害蟲種群抗藥個體所占百分比大于b點害蟲種群抗藥個體所占百分比
D、丁圖中影響a、b兩點和a、c兩點吸收量不同的主要因素分別是載體數(shù)量和能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究人員將野生葡萄細胞中的抗蟲基因轉(zhuǎn)入栽培葡萄中，使栽培葡萄也具備了抗蟲形狀，下列相關敘述中正確的是（　　）
A、抗蟲基因的出現(xiàn)是野生葡萄長期適應環(huán)境的結果
B、長期種植抗蟲葡萄，葡萄園里的害蟲會越來越少
C、在抗蟲葡萄園中生存的害蟲基因頻率會發(fā)生變化
D、害蟲和葡萄之間的相互作用只有利于葡萄的進化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下圖完成下列問題．

（1）該化合物為
 
肽化合物，含有
 
種氨基酸，這些氨基酸的共同特征是
 
，不同點在于
 
，氨基酸的結構通式為
 
．
（2）寫出這些氨基酸中的R基．
 

（3）寫出虛線框中結構的名稱：A．
 
，B．
 
，C．
 
．
（4）只用圖中所含的這幾個氨基酸可以組成
 
種四肽化合物，若將足量的上述幾種氨基酸置于適宜條件下，經(jīng)脫水縮合形成的四肽化合物最多可能有
 
種．可以看出，蛋白質(zhì)的種類多樣的主要原因是
 
．
（5）從上述圖解可以看出，組成蛋白質(zhì)的基本元素是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某核苷酸鏈示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）1、2、3的名稱分別是
 
、
 
、
 
．
（2）4、5分別代表
 
、
 
．
（3）此結構中特有的堿基名稱是
 
．
（4）通常由
 
條圖示的核苷酸鏈構成一個
 
分子，
真核細胞中分布在
 
、
 
和
 
．
（5）組成該化合物的元素有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

蜜蜂群體中存在著三種不同類型的蜜蜂，它們分別是蜂王、雄蜂和工蜂．蜂王（二倍體）是蜂群中唯一生殖器官發(fā)育完全的雌性蜂，其最主要職能就是產(chǎn)卵和維持蜂群正常．雄蜂是蜂群中的雄性公民，是由未受精的卵細胞直接發(fā)育而來的．雄蜂在減數(shù)第一次分裂中，只是細胞質(zhì)分成大小不等的兩部分．大的那部分含有完整的細胞核，小的那部分只是一團細胞質(zhì)，一段時間后將退化消失；減數(shù)第二次分裂，則是類似一次普通的有絲分裂．生物學上把這種分裂稱為“假減數(shù)分裂”．
（1）蜂王體細胞含32條染色體，則由蜂王的卵細胞發(fā)育成雄蜂過程中細胞分裂的方式為
 
．若要設計實臉進一步驗證．則需要制作
 
放在顯徽鏡下觀察，你認為觀察時能否看到同源染色體？
 
，原因是
 
．
（2）雄蜂在進行減數(shù)分裂產(chǎn)生精子時，觀察到四分體的個數(shù)為
 
．雄蜂減數(shù)第一次分裂中期含染色體和DNA數(shù)目分別為
 
．雄蜂減數(shù)第二次分裂后期著絲點數(shù)為
 
．    
（3）蜜蜂種群性別決定方式為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關于光合作用發(fā)現(xiàn)歷程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、普利斯特利通過實驗證明了植物可以更新空氣
B、恩格爾曼通過水綿實驗發(fā)現(xiàn)了光合作用的場所
C、卡爾文用同位素標記法證明了產(chǎn)物O2中的氧來自H2O
D、薩克斯巧妙設置對照實驗證明了光合作用可產(chǎn)生淀粉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

中科院南海海洋研究所在華南沿海發(fā)現(xiàn)了兩個牡蠣未定種，結合線粒體和基因組分析，命名其中一種為電白牡蠣，電白牡蠣無閉売肌痕．而分布在遼寧的長牡蠣，它的閉殼肌痕很大．下列有關說法錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性的形成是生物與環(huán)境相互作用的結果
B、電白牡蠣與長牡蠣由于存在地理隔離而存在生殖隔離
C、兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫不全相同
D、電白牡蠣出現(xiàn)的實質(zhì)是種群基因頻率改變

查看答案和解析>>

同步練習冊答案